Unit 6 Weather (Period 1)

王梦君

教学目标:

1.在单元主题图的帮助下，通过模仿、跟读等活动认读描述天气的核心词汇，感知歌曲的曲调与歌词，初步感知单元主题。

2.在看、听、读、说的活动中获取、梳理卡通故事中的不同天气信息，通过分析博比盼望雨天的原因正确理解习语和故事的幽默之处。

3.通过分角色表演初步练习核心语言，并运用核心语言介绍相应天气的日常活动，初步建立天气与活动的内在关联。

4.在听、读、找、说的活动中感知和掌握字母e的发音。

教学重难点：

1. 在看、听、读、说的活动中获取、梳理卡通故事中的不同天气信息，通过分析博比盼望雨天的原因正确理解习语和故事的幽默之处。

2.通过分角色表演初步练习核心语言，并运用核心语言介绍相应天气的日常活动，初步建立天气与活动的内在关联。

3. 在教师的引导下，能够对Big question有进一步的回答。

教学准备：多媒体课件、板贴

教学过程：

Step 1 Lead-in

1.Before class: Enjoy the song：

T:What's this song about?

2. Look and think

学生观察单元主题图, 思考并回答问题“What are the pictures about?”, 初步感知单元主题:Weather。T:What can you see in the picture? What's the weather like in...?

We know,different places, different weather.

3. Read and learn

在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动认读描述天气的核心词汇，了解不同城市的天气，进入单元主题情境。

4. Listen and sing

学生听歌曲，在教师的引导下理解歌词含义，感知歌曲的曲调并演唱歌曲，感受英语学习的乐趣。

T: Who's this boy? What's the weather like in little Johnny's city?

Is it sunny? Is it rainy? Let's listen.What's the weather like in this song?

Does Johnny like rainy days?What does he want to do?

5. Think and say学生通过热身活动，初步思考Big question: What do you do in different weather?

Step 2 Cartoon time

Pre-reading

1.View and choose

T: Yes, we do a lot of interesting things in different weathers. Look, this is our friend Bobby. He cares about the weather a lot. And he looks at the weather every day.Why?How do you know?

2.Read and think

学生基于故事插图, 在教师的引导下思考问题“What does Bobby want?”“What are Bobby and his father talking about?”，预测故事情节。

While-reading

1. Read and complete

（1）学生自主阅读，结合故事插图和对话，梳理周五、周六、周日的天气情况。

（2）完成读后学习活动 A Read and complete。

2.Read and answer

（1）学生再读图 2、5、6对话，思考文末读后问题“Why does Bobby look at the weather every day?”。

（2）结合教材第 77 页的学习提示, 学生理解文中习语 save your money for a rainy day的意思——“未雨绸缪”，回答课后学习活动 B Read and answer的两个问题。

Post-reading

1. Read and think

（1）学生听录音跟读、分角色朗读对话。

（2）学生在教师引导下，梳理、归纳描述天气的词汇 rainy、sunny、hot、cloudy，以及询问天气和描述天气的句型“What’s the weather like today? It’s ...”。

2.Act out the story

学生基于对话内容和文本理解，发挥想象力进行角色扮演。

3.Draw and say

（1）学生根据当天的天气展开组内讨论，运用核心语言描述天气并回答“What can you do in this weather?”。

（2）完成读后学习活动 C Draw and say。

4.Sounds in focus

（1）学生听录音，再次跟读故事中的句子“I want a red toy car.”，感知 red一词中字母 e 的发音。

（2）学生听读韵律诗，在教师的指导下整体理解韵律诗的内容，学习字母e 的发音，同时进一步感受天气与活动的内在关联。

（3）学生小组合作，在韵律诗中找出所有含有相同发音规律的单词：Wednesday、wet、together。学生基于已学，尝试找出更多具有相同发音规律的单词, 如：best、leg、lesson 等。

5.Make a summary

Step 3 Homework

1.Share the story with your family.

2.Find more words with /e/. 

说课稿

本节课是新四年级上册Unit 6 Weather的Lead-in板块，作为本单元学习的起点，以Big question:“What do you do in different weather?”引入单元主题，设置三个单元学习目标：谈论天气、询问天气情况、根据天气情况安排日常活动。以关于刘涛播报全国各地天气情况的单元主题图整体呈现学习情境，引导学生通过看图回答问题、听唱歌曲、思考Big question等学习热身活动，初步感知单元主题。在Cartoon板块，本语篇通过呈现博比观察天气并进行自问自答的故事情境，使学生初步感知单元核心语言，了解如何询问天气情况，引导学生获取语言知识，初步回应Big question，同时渗透英语习语的知识，激发学生探究英语习语的兴趣。