本学期我们工作室首次线上教研活动顺利开展，我认真聆听了金银老师执教的《AI 神笔 —— 我的未来职业画像》一课。整堂课以生成式人工智能为教学载体，面向小学三年级学生开展职业启蒙与 AI 初体验，教学设计新颖、环节紧凑、理念先进，充分展现了新时代信息技术课堂的魅力，让我深受启发、收获满满。

金老师的课堂从趣味游戏 “猜猜我是谁” 入手，通过逐步添加职业细节引导学生观察思考，自然引出提示词对表达效果的重要作用，快速吸引学生注意力，巧妙切入本课学习主题。课堂以任务驱动为主线，层层递进展开教学，从提示词初步探索，到 “角色 + 场景 + 风格” 三段式搭建方法学习，再到图生图实操创作，遵循 “输入 — 反馈 — 优化” 的工程思维，有效降低了 AI 技术的学习难度，让学生在轻松实践中掌握人机协作的基本技巧。

本课亮点鲜明，一是紧扣核心素养目标，将信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任有机融入每个教学环节，做到知识传授与价值引领同步推进；二是重视学生思维发展，引导学生在修改提示词、优化画像的过程中，完成从模糊构想到精准表达的思维跨越，初步形成迭代优化意识；三是强化信息伦理教育，在上传照片环节强调隐私与安全规范，明确 “人是创意的主人，AI 是工具” 的理念，帮助学生树立正确的科技观。

整堂课学生参与度高、探究氛围浓厚，在 “未来职业新闻发布会” 环节，学生自信展示作品、分享创作思路，充分体现了人机协作的创意成果。教师借助希沃易课堂、千问 APP 等数字化工具，让线上教学同样具备强互动性与高实操性，巡视指导细致到位，即时评价精准有效，圆满完成各项教学目标。

这堂课为小学人工智能通识课提供了可借鉴的优秀范例。它让我深刻认识到，小学 AI 教学应贴近学生生活、简化技术原理、强化实践体验，在提升技术应用能力的同时，坚守育人本质。今后我将把所学运用到实际教学中，不断优化课堂设计，助力学生提升数字素养，更好地适应智能时代的发展要求。