2026年3月31日，我认真学习了金银老师执教的《AI神笔——我的未来职业画像》一课，这堂面向小学三年级的AI通识课，打破了我对传统信息科技课堂的认知，以全新的教学理念和实践模式，为我带来了深刻的教学启发，也让我对AI时代的课堂育人有了更清晰的思考。

整堂课最打动我的，是其“以生为本”的教学设计与跨学科融合的教学思路。不同于单纯的工具教学，本节课以职业启蒙为切入点，借助趣味导入环节激发学生兴趣，通过简洁易懂的支架式引导，让学生在自主探究中掌握提示词设计技巧，既实现了AI工具的初步应用，又引导学生畅想未来职业，实现了技术学习与自我认知的有机结合。

课堂中，教师对学生思维的引导和价值的引领尤为出彩。在学生实操过程中，教师没有直接告知最优方案，而是引导学生自主发现AI生成内容的问题、分析原因并优化提示词，在潜移默化中培养学生的批判性思维和迭代优化意识。同时，课堂中融入的信息伦理和隐私保护教育，让学生在接触AI技术的初期就树立了正确的科技观，彰显了信息科技课程的育人价值。

此次学习让我深刻体会到，新时代的信息科技教学，核心在于“融”与“引”——将技术与生活、与素养、与成长相融，用科学的引导让学生成为技术的主人。未来，我将立足自身教学实际，借鉴本节课的先进理念，弱化技术灌输、强化思维培养和价值引领，让信息科技课堂真正成为学生核心素养生长的乐园，助力学生在智能时代稳步成长。