2026年3月31日，本次名师工作室活动以线上方式进行，大家一起认真聆听了金银老师的《AI神笔——我的未来职业画像》一课，收获颇丰。

这节课上得非常精彩，可以说是一节很有示范价值的人工智能通识教育课。整堂课紧扣中小学人工智能通识教育的核心理念，把“重体验、激兴趣、启蒙思维、立伦理”这几个小学阶段的关键任务落到了实处。

课最出彩的地方在于，它没有一上来就讲枯燥的原理，而是把“提示词”这个看似复杂的概念，变成了孩子们能听懂、会用的“三步搭建法”——定角色、描场景、加风格。这就很好地解决了三年级学生“想法很多但说不清楚”的难题，让每个孩子都能跟AI有效对话。更难得的是，教师设计了“输入-反馈-优化”的完整闭环。当学生发现AI生成的性别不对或者工具奇怪时，不是简单地抱怨或接受，而是学着去修改提示词、再次生成。这个过程看似简单，其实让学生亲身体验了工程师解决问题时那种“迭代优化”的思维，这正是计算思维在课堂上的真实落地。

在价值观引导上，这节课也做得非常扎实。教师反复强调“AI是画笔，你们是画家”，让学生始终明确人才是创意的主人，这一点在生成式AI时代尤其重要。同时，信息安全不是一句空话，而是落到了每个操作细节里——要求学生使用背景干净的单人照，并将隐私保护纳入课堂评价，让学生从小就养成负责任地使用技术的习惯。开篇对国产AI工具的介绍，也很自然地增强了学生的科技自信和民族自豪感。

课堂评价也很有亮点。那份从指令清晰度、迭代优化力、安全与伦理、创意与表达四个维度展开的自评量表，不是走过场，而是真正为学生后续的优化指明了方向，也呼应了当前素养导向下对过程性评价的重视。

  总的来说，这节课既有技术工具层面的扎实训练，又有思维方式和价值观层面的深层浸润，是一节真正做到了“人机协作、育人先行”的好课。