在教育数字化转型深入推进的当下，人工智能技术与小学数学教学的深度融合，成为破解几何知识抽象化、提升课堂教学质效的重要路径。本次教学实践聚焦小学中年级几何教学重点，针对学生抽象思维薄弱、几何概念理解困难等问题，借助 AI 互动课件、学情分析系统、虚拟建模工具等智能技术，构建 “课前精准诊断—课中智能导学—课后个性化巩固” 的全流程智慧教学模式，推动课堂教学模式创新。

盛小玉老师执教的《垂直与平行》，教师借助 AI 动态课件，实现直线位置关系的实时拖拽、旋转与演示。学生通过触屏操作，直观看到两条直线从平行到相交、再到相互垂直的动态变化，清晰理解 “永不相交”“相交成直角” 等抽象概念；AI 学情实时反馈系统同步捕捉学生答题数据，教师可快速掌握全班学生对概念的掌握情况，针对易错点即时调整教学节奏，开展针对性讲解，避免 “一刀切” 教学。

殷悦老师执教的《认识三角形》，AI 虚拟建模工具发挥关键作用。学生通过智能终端自主搭建三角形模型，拖动顶点改变三角形的形状、大小，直观感受三角形边、角、顶点的特征，清晰区分三角形与其他多边形的不同；同时，AI 工具辅助演示三角形高的画法，动态展示从顶点向对边作垂线的全过程，破解 “高的认知与绘制” 这一教学难点。此外，AI 系统根据学生课堂表现，自动推送分层练习，基础薄弱学生侧重概念巩固，学有余力学生开展拓展探究，实现因材施教。

此次 AI 赋能小学数学《垂直与平行》《认识三角形》教学实践，是信息技术与学科教学融合的一次有效探索。未来，备课组将持续深化 AI技术在小学数学教学中的应用，不断优化智慧教学模式，聚焦更多几何与数知识教学，让人工智能更好地服务于小学数学课堂，助力学生数学核心素养的全面发展，推动小学数学教育教学高质量发展。

(稿：殷悦  摄影：蔡忆茹）