为深化“数智驱动 耦合共生”教学理念，推进数智技术与语文课堂深度融合，提升教师文本解读与智慧课堂执教能力，2026年5月14日下午，我校语文组专题教研活动在五楼观摩教室顺利开展。全体语文教师参与活动，沈校、尹校全程莅临指导，金磊校长受邀全程把脉引领、精准赋能。

本次活动以精品课例展示为核心，由何倩、谢梦斐两位老师分别执教《跳水》《学弈》两节示范课，立足单元语文要素，聚焦学生思维与素养生长，呈现了高效优质的语文课堂。

何倩老师执教五年级《跳水》一课，精准锚定单元教学价值，以“梳理故事因果逻辑、还原人物思维过程”为教学核心。课堂创新设置“谁是真凶”思辨议题，引导学生跳出表层情节解读，多元探究孩子遇险的深层原因。课堂中学生积极思考、各抒己见，在思维碰撞中完成深度阅读与逻辑建构，有效落实高阶思维培养目标。

谢梦斐老师执教六年级《学弈》一课，紧扣文言文教学特质，坚持“以读为核、以读代讲”的教学原则，通过多层次、梯度化诵读，帮助学生熟悉文言韵律、疏通文本大意。课堂聚焦两位学弈者的学习状态搭建思维支架，通过文本对比研读，让学生清晰感知“专心致志”与“三心二意”的迥异学习态度，直观体悟治学贵在专注的深刻道理。

课例展示结束后，王云、张晓丹、郑丹平、朱婷四位教师开展集中评课研讨。大家充分肯定两位授课教师扎实的教学功底、精准的文本解读与灵动的课堂把控，同时结合新课标要求，围绕思辨教学落地、文言文趣味教学、学生思维拓展等方面提出针对性优化建议，在交流研讨中凝聚教学共识。

随后，沈校对两节课进行专项点评指导。她肯定了课堂亮点，同时明确指出语文课堂要转变教学思维，摒弃“牵着学生走”的固化模式，充分落实学生主体地位。教师要大胆放手，给予学生充足的思辨与表达空间，鼓励学生自主辨析事理、输出观点、分享感悟，着力打造具有生长性的语文课堂，真正实现以生为本、以思促学。

金磊校长围绕本次教研主题，从教研深挖、课堂耦合、未来规划三个维度作专业指导。他重点解读了课堂“耦合”的核心内涵，明确教研共识：高效课堂的本质是教与学的双向奔赴、同频共生，而非教师单向灌输。他强调，教学目标切忌空泛，要立足学情精准细化，如《学弈》第一课时需夯实读通读顺的基础目标，不急于拔高升华；语文能力重在习得而非告知，如《跳水》教学要搭建逻辑链、情绪曲线等学习支架，让学生思维可视化、结构化。同时要求全体教师深耕耦合教学理念，摒弃形式化教学，细化课时目标、优化学习路径，持续打磨高效课堂。

最后，尹校作活动总结。她充分肯定本次教研的实效性与针对性，鼓励语文教研组常态化开展精准化、主题化教研，坚持以研促教、以研提质，持续深化语文课堂教学改革，助力学生语文核心素养稳步提升。

本次教研以优质课例为载体，聚焦思辨教学与文言启蒙，明晰了教与学双向耦合的课堂路径。我校语文组将持续深耕新课标理念与数智教学融合，以研思赋能课堂，助力教学质量稳步提升。

(撰稿：徐峥 摄影：钱泽宝 审核：吴旻）