算法规模与效率问题探究性教学研讨

——武进区沈小伟名教师工作室、武进区AI教育名师工作坊第十一次研修活动

为落实新课标精神，推动信息科技课堂与人工智能教学深度融合，2026年5月27日上午，武进区沈小伟名教师工作室、武进区AI教育名师工作坊第十一次研修活动在湖塘桥第三实验小学举行。本次活动包含课例展示、专题讲座、评课议课、领衔人总结四个环节。

第一环节本围绕五年级下册第五单元《算法的效率》展开，张小柳老师和邱一辉老师分别呈现第一课《问题规模与算法步骤的执行次数》与第二课《不同算法的效率》，两节课前后衔接、层层递进。

张老师以“猜数游戏”为主线，通过不同数字范围的对比，引导学生发现“数字总个数越多，猜中最多次数越多”的规律。学生通过“走流程、数步骤”等活动，理解问题规模与执行次数的关系，并迁移至“画正多边形”场景，建立“循环内步数×循环次数+循环外步数”的计算模型。第二节课，邱老师引入随机猜、顺序猜、二分法三种算法，聚焦效率差异。通过大数据规模1-10000对比实验，学生记录执行次数与时间，验证二分法的高效与稳定。随后邱老师借助黑板演示、数字卡片、箭头标注等方式，呈现二分法“分治减半”的核心原理，并拓展至“电工排查线路”等生活场景。

接下来的第二环节，宋佳老师作《从忙到智，AI工具赋能常态化工作的实践》讲座，重点分享了两款AI工具：Get笔记：支持语音转写、拍照收录、智能总结，适用于外出学习、听课评课、论文写作等场景，可提升学习效率与成果产出；IMA知识库：侧重学术资源管理，可建立个人或共享知识库，辅助课题研究、备赛准备、教学素材生成等工作。宋老师强调，AI是减负增效的辅助工具，不能取代教师独立思考，使用效果取决于提问质量与使用者智慧。

紧接着进入第三环节评课议课，工作室成员积极思考，踊跃发言。邱云老师认为，两节课以猜数游戏为主线，将抽象算法转化为可感知、可操作的学习活动，逻辑严谨、层层递进。张老师注重“体验→验证→迁移”，邱老师注重“体验→对比→理解”，各有侧重。建议增加学生互评环节，提升课堂互动性。宣慧丽老师肯定两位老师的数字化工具运用，认为网页版探究单、程序验证等有效支撑了学生探究。邱老师善于制造认知冲突，板书演示与生活迁移设计值得借鉴。常宇老师对“开火车读流程图”和“黑板演示二分法”两个细节印象深刻，认为其有效降低了理解门槛。

最后，工作室领衔人沈小伟老师也对本次活动给予高度评价。他指出，本次活动以“理论与实践并重”为特色，实现了“以研促教、以教促学”的目的，并提出以下指导意见：一.  深化课标理解：教师应持续钻研新教材，落实单元整体教学，探索大单元设计与渐进式学习路径；二.  AI赋能教学：建议教师不仅要会用AI工具，更要引导学生主动应用，逐步渗透人工智能启蒙教育；三.  个人专业发展：鼓励教师主动争取公开课、讲座等展示机会，积淀专业成果；四.  展望后续：持续推进单元教学与AI赋能教学实践，助力区域信息科技教育高质量发展。

本次研修活动内容充实、节奏紧凑，既有扎实的课堂教学研讨，也有AI工具的前沿分享。工作室成员也收获颇丰，将在后续教学实践中积极运用所学，不断探索算法教学与AI赋能的深度融合，为武进区小学信息科技教育高质量发展注入新动能。