为落实“奇妙的童话”单元语文要素，让学生在情境中品读童话、感受文本魅力，近日，四年级语文课堂开展《巨人的花园》第一课时教学活动。本课徐老师以花园四季寻访员为情境主线，带领学生走进王尔德笔下的神奇花园，在识字、朗读、想象与梳理中，开启一场温暖有趣的童话之旅。

课堂伊始，徐老师紧扣单元情境导入，回顾“奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦”单元导语，衔接上一课“宝葫芦”的奇妙冒险，自然引出本课第二站——化身“花园四季寻访员”，走进《巨人的花园》，激发学生探索兴趣。

整堂课从寻访出发，初探神秘花园环节，徐老师聚焦生字词教学，对丰硕、允许、堆砌、覆盖、呼啸等重点字词进行正音与书写指导，帮助学生扫清阅读障碍。随后四季寻访，赏读花园美景，课堂进入品读高潮。徐老师采用配乐朗读+想象画面的方式，分层带领学生走进不同场景：品读巨人回来前的花园，学生闭眼想象青草、鲜花、桃树、小鸟的美好画面，读出生机与欢乐；对比巨人回来后的花园，圈画“雪、霜、北风、雹”“小鸟不肯唱歌、桃树忘了开花”等词句，感受寒冷与荒凉；初步探寻变化秘密，发现孩子是花园生机的源泉，为下课时探究巨人转变埋下伏笔。

整堂课情境鲜明、环节紧凑，以任务驱动学习，以朗读滋养语感，以想象点亮思维。学生不仅掌握生字词、理清故事脉络，更在对比阅读中初步体会童话表达特色，在心中种下“分享与温暖”的种子。

此次教学，立足四年级学生特点，守住童话的童真与趣味，扎实落实基础目标，为第二课时深入解读巨人形象、感悟“快乐要分享”的道理做好充分铺垫，让童话课堂有温度、有童趣、有实效。

（摄影：盛安琪 撰稿：盛安琪 审核：张春燕）