为落实语文核心素养，引导学生在阅读中感受科学探究精神，6月2日马小六语组开展了教研活动。

本次教研活动由芮老师执教《表里的生物》这一课。课堂伊始，教师以单元主题句切入，引出 “好奇” 与 “爱思考” 两大核心品质，随即揭示课题《表里的生物》。在梳理课文环节，教师摒弃传统逐段讲解模式，借助时间线索 “一天、有一次、有一回” 搭建表格框架，引导学生快速浏览、默读文本，自主梳理 “最初观点 — 发现过程 — 最终结论”，清晰还原作者儿时的探究路径，让学生在自主阅读中掌握梳理叙事类文章脉络的方法。

思辨环节成为课堂亮点。教师紧扣核心问题，引导学生聚焦关键段落，从 “有限的生活经验、源于好奇的猜想、细心的观察、权威的验证” 四个维度，圈画关键语句、批注思考理由。学生结合文本细节，各抒己见：有的从 “凡能发出声音的都是活的生物” 的经验依据出发，认可探究的合理性；有的以 “小尾巴似的东西” 的细致观察，肯定思考的价值；还有的围绕父亲的话语，探讨 “权威验证” 在认知中的作用。

课堂尾声，教师补充作者冯至的生平成就，从现代诗人、学者到多国荣誉院士，印证 “好奇爱思考” 品质的深远影响，引导学生体悟童年纯真探究精神的珍贵。同时结合课文结尾句，鼓励学生分享自身类似经历，唤起对童年时光的美好怀念，实现情感态度与价值观的升华。

（撰稿：芮楠   摄影：谢梦斐   审核：谢梦斐）