5月27日，我有幸参与武进区沈小伟名教师工作室第十一次研修活动，观摩了湖塘桥第三实验小学张小柳、邱一辉两位老师围绕“算法的效率”主题执教的两节优质课。两节课程立足单元整体教学理念，层层递进、扎实高效，让我对小学信息技术算法教学有了全新、深刻的认知，收获颇丰。

张小柳老师的《问题规模与算法步骤的执行次数》一课，巧妙破解了算法概念抽象的教学难题。课堂以学生喜闻乐见的猜数游戏贯穿始终，从简单的数字范围入手，引导学生跳出数字大小的误区，聚焦数字数量核心，自然引出“问题规模”的概念。课堂最出彩的细节是“开火车读流程图”活动，让学生依次站立朗读程序流程，以站立人数直观对应算法执行步骤，将看不见、摸不着的抽象算法过程变得具象可感。同时，通过数步骤、填探究单的实操方式，帮助学生梳理出算法步骤计算模型，真正实现了让学生在体验中抽象概念、在实操中培育思维。

邱一辉老师的《不同算法的效率》一课，聚焦算法对比与应用迁移，教学层次进一步升华。课程在上节课基础上，设置多难度猜数闯关挑战，制造认知冲突，引出二分法算法。教师借助数字卡片、箭头标注等方式，可视化二分法“分治减半”的核心思想，有效降低了学习门槛。通过大数据规模下的程序实测，让学生以数据为依据，直观对比随机猜数、顺序猜数与二分法的效率差异，培养了学生的实证意识。课堂结合电工排查电路故障的生活案例，实现算法思维的生活化迁移，让学生真切体会到信息技术的实用价值。

两节课程衔接自然、层层递进，完美诠释了大单元整体教学的连贯性。两位老师摒弃单向灌输的教学模式，坚持“做中学、探中悟”，通过游戏驱动、实操验证、生活迁移，让算法教学摆脱枯燥晦涩。此次研修让我深受启发，今后我将借鉴“体验→抽象→验证→迁移”的教学路径，优化自身课堂教学，深耕思维培育，让信息技术课堂更有趣、有深度、有实效。