2026年6月11日，武进区沈小伟名教师工作室第十二次研修活动在武进区学府小学举行。大家一起认真聆听了宣慧丽老师的《生活中的算法》和王烨老师的《探秘游戏汉诺塔》，随后进行说课评课，现就学习心得作以下分享。

两节课都贴合五年级学生的认知特点，用具象活动降低算法学习难度，都围绕计算思维培养展开，《在线生活中的算法》偏向生活应用型，重点打磨算法思想和上网德育，计算只是辅助工具；《探秘游戏汉诺塔》偏向数理探究型，靠大量的步数计算、规律推导带出算法思想，计算是整节课的核心骨架。

下面从算法思想层面和计算实操层面剖析两节课的教学逻辑。

一、算法思想层面

《在线生活中的算法》通过分层的学生活动让学生了解排序算法和推荐算法的底层思想，精彩的是本课不止教学生看懂算法怎么工作，还引导学生辨证看待算法，知道算法不是百分百靠谱，会造成信息茧房、视野变窄这些问题。最后上升到上网观念培养，让学生不当算法的被动跟随者，学会主动搜集多元信息，树立正确的网络使用意识。整体思路就是从身边例子入手，慢慢理解算法原理，最后学会反思评判算法，完成完整的算法思维启蒙。

《解密玩具汉诺塔》核心渗透递归和分治的算法思路，先教学生学会拆分难题，复杂的多层汉诺塔拆成简单的少层数问题逐个解决。慢慢让学生体会递归的精髓：解决n层的问题，先搞定n-1层的问题，重复套用一样的解决办法。同时传递一个关键思想：解决同一个问题可以有好几种做法，不同做法好坏差别很大，要学着挑选最优的方案。最后从一次次动手试玩里总结通用规律，把具体的操作提炼成抽象的算法模型，完成从动手玩到懂算法逻辑的转变。课堂沿着玩游戏、拆步骤、找规律、建模型一步步推进，递归思想学生接受起来很轻松。

二、计算实操层面

《在线生活中的算法》一课中，计算只是用来帮忙理解算法的辅助手段。学习网页排序时，跟着固定的加减均分规则动手算数，靠计算搞明白网页排名是怎么来的；梳理推荐算法时，理清数据流转的整套流程逻辑。而《解密玩具汉诺塔》全程以计算为主线贯穿始终。学生亲手挪动圆盘，一层一层记录最少移动步数，从单纯数步数过渡到主动推算步数；对比不同挪法的步数多少，用步数多少判断算法好不好、效率高不高，完成算法优劣排名；整理多组步数数据后总结出通用计算公式，代入不同层数就能快速算出步数；还弄懂递归对应的步数递推关系，通过计算64层的庞大步数，直观感受到递归步数指数暴涨的特点。

本次研修的两节展示课各具特色、相得益彰。《生活中的算法》立足生活、融入德育，引导学生辨证认知算法；《探秘游戏汉诺塔》依托实操、聚焦探究，帮助学生建立递归与分治的算法思维。两节课均以学生认知为基点，将抽象的算法知识具象化、趣味化，高效落实了计算思维核心素养培养，为小学信息技术算法教学提供了优秀示范。此次研修让我受益匪浅，明晰了算法教学“生活化思辨+数理化探究”的多元教学路径。今后，我将积极借鉴优秀课堂经验，优化教学方法，兼顾实操体验与思维进阶，深耕课堂、潜心教研，持续提升自身教学能力，助力学生信息素养与计算思维稳步发展。