2026年6月11日，我有幸参与武进区沈小伟名教师工作室、武进区AI教育名师工作坊第十二次研修活动。本次活动以算法教学为主题，包含课例展示、专题讲座、评课研讨、总结交流等环节。我执教了《在线生活中的算法》一课，同时观摩学习了王烨老师的《解密玩具汉诺塔》，整场活动干货满满，让我收获颇丰，也对小学信息科技算法教学有了全新的思考。

本次我执教的《在线生活中的算法》，核心是引导五年级学生理解排名算法、推荐算法，并认识算法带来的便利与“信息茧房”等问题。课堂上我以生活化情境导入，借助案例、模拟计算、互动体验等方式拆解抽象的算法规则，力求让知识贴近学生生活。课后结合各位老师的点评，我也清晰看到了课堂的不足：部分计算练习环节节奏偏快，对理解能力较弱的学生关注不够；在讲解“信息茧房”时，拓展延伸不够深入，未能充分引导学生结合自身网络生活展开思辨。同时我也意识到，算法类知识本身较为抽象，想要让学生真正学懂、会用，还需要更多趣味化、可视化的教学手段加以辅助。

王烨老师带来的《解密玩具汉诺塔》一课，让我深受启发。王老师以趣味传说、实物学具、线上小游戏开启课堂，遵循“体验—探究—总结—建模”的思路，从简单层数入手，逐步引导学生发现汉诺塔移动规律，初步感知递归思想。整堂课层层递进、由浅入深，巧妙将复杂的递归算法拆解为学生可理解、可操作的小任务，充分体现了“做中学、玩中学”的理念。课堂中运用表格记录数据、动画演示流程的方式，把看不见的思维过程直观呈现，完美契合思维可视化的教学思路，为我今后开展逻辑、算法类课程教学提供了优秀范本。

活动中谢老师的专题讲座，围绕GenAI赋能课堂、思维可视化教学模式展开讲解。“情境+技术+应用”的教学模式，以及流程图、结构图、思维导图等工具的运用方法，解开了我日常教学中的诸多困惑。原来人工智能、算法课堂可以依托真实情境落地，借助可视化工具降低认知难度，还能利用生成式AI拓展学生思维、丰富创意设计。

此次教研是一次学习，更是一次自我审视。在今后的教学中，我会取长补短，借鉴优秀课例的设计思路，巧用思维可视化工具与智能教学工具，优化课堂环节，关注全体学生。同时坚持研读新课标与教材，不断打磨课堂，努力让抽象的信息科技知识变得生动易懂，助力学生计算思维与信息素养稳步提升。