立德树人视域下中小学家校协同育人机制的构建与实践研究

摘要：立德树人是新时代教育的根本任务，学生良好品格、行为习惯、心理素质与综合素养的形成，离不开学校、家庭的双向协同与合力共育。在全面落实素质教育、《家庭教育促进法》深入实施的背景下，家校协同育人已经从“辅助性工作”转变为学校德育的核心内容。当前中小学家校共育普遍存在育人理念不同步、责任边界模糊、沟通机制单一、协同深度不足、育人合力弱化等问题，造成“学校教育用力、家庭教育乏力”的育人割裂现象。本文立足立德树人根本导向，结合中小学教育教学实际，剖析家校协同育人的现实困境，探究家校协同育人的核心原则、构建路径与实践策略，旨在建立权责清晰、沟通顺畅、联动高效、评价科学的家校协同育人机制，推动学校教育与家庭教育同频共振，全面提升新时代中小学育人质量。

关键词：立德树人；家校协同；育人机制；中小学教育；德育实践

一、引言

学生的成长是连续性、全方位的系统过程，学校教育承担知识传授、能力培养、价值引领的主体责任，家庭教育承担习惯养成、品格塑造、身心滋养的基础责任，二者相辅相成、不可分割。新课标明确提出，要健全学校家庭社会协同育人机制，构建全员、全程、全方位的育人体系，彻底改变单一依靠学校教育的传统育人模式。随着社会快速发展、家庭结构变化、网络环境渗透，当代中小学生成长环境更加复杂，心理问题、行为问题、学习问题呈现多元化、低龄化趋势，仅靠学校课堂教育已无法解决学生成长中的全部问题。

家校协同育人作为破解当前德育难题、落实立德树人任务的关键抓手，强调学校与家庭在育人理念、育人目标、育人行为、育人评价上保持一致，形成互补共生的育人格局。但在一线办学实践中，很多学校的家校共育仍停留在通知告知、事务沟通、问题追责的浅层阶段，缺乏系统化、机制化、常态化的深度协同，家校育人错位、脱节、抵消现象普遍存在。基于此，探索科学、长效、可落地的家校协同育人机制，对促进学生全面发展、提升学校德育实效、推进教育高质量发展具有重要的现实意义。

二、家校协同育人的核心内涵与时代价值

（一）家校协同育人的核心内涵

家校协同育人，是指学校与家庭以“立德树人”为共同目标，明确各自育人职责、互通育人信息、统一育人步调、共享育人资源，形成相互支持、相互配合、相互补位的育人共同体。其核心不在于家校简单配合，而在于“协同一致、同向发力”。学校侧重专业引领、知识教育、规范培养、价值引导；家庭侧重生活滋养、习惯养成、情感陪伴、家风浸润，二者各司其职、互为支撑，共同完成学生品格、心理、能力、学识的全方位培育。真正的家校协同，是理念协同、目标协同、过程协同、评价协同的全方位、深层次共育。

（二）家校协同育人的时代价值

第一，助力立德树人根本任务落地生根。德育不是单一的课堂说教，而是渗透在日常学习、生活、言行的全过程教育。通过家校协同，将德育要求延伸至家庭生活，实现校内规范、校外延续，让品德教育常态化、生活化，真正实现育人无痕、润物无声。

第二，破解学生成长多元化难题。新时代学生面临网络诱惑、学业压力、亲子冲突、同伴交往、心理焦虑等多重成长困扰，很多问题根源在家庭、暴露在学校、体现在日常。家校协同能够双向掌握学生状态，精准介入、及时疏导、科学干预，有效化解学生成长风险。

第三，弥补家庭教育专业化不足的短板。多数家长缺乏系统教育理论与科学育人方法，存在教育焦虑、教育误区、教育方式简单化等问题。学校通过专业引领、科学指导、精准赋能，帮助家长更新教育理念、规范育人行为，提升家庭教育科学性，夯实育人根基。

第四，构建和谐稳定的教育生态。良好的家校关系是高质量教育的基础。深度的家校协同能够消除家校误解、化解育人矛盾、凝聚教育共识，构建信任、理解、互助、共进的和谐教育生态，为学生成长营造稳定、温暖、积极的育人环境。

三、当前中小学家校协同育人存在的突出问题

（一）育人理念错位，家校认知存在偏差

当前家校育人最大的矛盾来自理念不同步。部分家长存在明显的教育推卸心理，认为教育是学校的专属责任，孩子成绩差、行为差全部归咎于学校管理不到位，自身疏于陪伴、疏于管教、疏于引导；也有部分家长唯分数至上，重学业、轻德育，重结果、轻过程，过度关注考试成绩，忽视孩子习惯养成、心理健康、品格塑造。与此同时，部分教师将学生问题过度归因于家庭，简单把学生行为偏差、学习落后、习惯较差等问题推责给家庭教育，导致家校互相推诿、互不理解，育人合力被严重削弱。

（二）沟通形式单一，协同层次较为浅层

目前多数家校沟通集中在学生违纪、成绩下滑、安全提醒等事务性、问题性沟通，正向激励、成长反馈、习惯指导、心理关怀、方法引领的深度沟通严重不足。沟通方式多为微信群通知、电话临时沟通、期末家长会集中通报，缺乏常态化、个性化、持续性的交流机制。事务性沟通多、育人式沟通少；单向通知多、双向研讨少；问题追责多、成长赋能少，导致家校共育长期停留在表面，难以深入学生成长细节。

（三）权责边界模糊，育人秩序较为混乱

在家校共育实践中，常常出现权责错位、边界不清的问题。一方面，学校过度承担家庭教育事务，将亲子陪伴、生活习惯、家庭作业监督、家风教育等家庭责任包揽，加重教师负担；另一方面，部分家长过度干预学校教育教学安排，随意质疑学校管理、干涉班级事务、否定教师教育行为，扰乱正常教育秩序。家校权责模糊，导致该管的没管好、不该管的过度介入，育人效率低下。

（四）共育机制不完善，常态化运行不足

很多学校家校协同工作缺乏顶层设计和系统规划，没有形成完整的制度体系、流程体系和评价体系。家校活动随机性强、计划性弱，活动结束后无复盘、无跟踪、无反馈。缺乏常态化的家长培训机制、个性化的帮扶机制、长效的联动机制，遇到问题临时沟通、临时处理，无法形成稳定、持续、长效的育人合力。

（五）分层指导缺失，个性化共育力度不足

学生家庭背景、家长素养、家庭氛围、学生个性差异巨大，但多数家校共育采用统一模式、统一内容、统一要求，缺乏分层分类指导。对于留守儿童、单亲家庭、困境家庭、特殊心理学生、学困生、行为偏差学生，缺乏一对一精准共育方案，导致特殊学生成长问题反复出现，共育实效不强。

四、立德树人视域下家校协同育人机制的构建路径

（一）统一育人理念，构建价值协同机制

理念协同是家校共育的前提。学校要通过家长课堂、专题讲座、家校沙龙、育人分享会等多种形式，持续向家长传递立德树人的育人理念，引导家长树立“全面育人、终身发展、德育为先”的科学教育观，摒弃唯分数、唯成绩的功利化思想。明确家校育人职责：学校主抓知识教学、品德规范、集体教育、价值引领；家庭主抓生活习惯、作息管理、亲子陪伴、家风熏陶、心理支持。通过常态化理念宣讲，消除家校认知偏差，达成“育人第一、成长至上”的共识，形成同向而行的育人价值导向。

（二）优化沟通体系，构建常态化联动机制

打破单一事务性沟通模式，建立“日常常态沟通+阶段性集中沟通+问题专项沟通+成长正向沟通”的多元沟通体系。日常依托班级群、私聊、电话进行常态化温馨沟通，及时反馈学生点滴进步、课堂表现、习惯变化；每学期依托家长会、家长开放日、校园活动开展集中沟通，让家长走进校园、走进课堂，直观了解学校育人模式与学生在校状态；针对学生心理波动、行为偏差、学业滑坡等问题，建立专项沟通台账，做到早发现、早介入、早干预；坚持正向沟通为主，多肯定、多鼓励、多指导，减少追责式、批评式沟通，营造温暖和谐的家校沟通氛围。

（三）厘清权责边界，构建分工互补机制

科学划分家校育人权责，是提升共育效率的关键。学校严格落实教育教学、班级管理、学生规范、德育活动、价值引领等教育职责，不推卸教育主体责任；同时明确家庭教育主体责任，引导家长自觉承担陪伴教育、生活教育、规则教育、感恩教育、心理健康教育的家庭职责，杜绝甩手掌柜式教育。学校不包办家庭事务，家长不干预学校正常教学管理，各司其职、各尽其责、相互补位、彼此支撑，构建边界清晰、分工合理、协同高效的育人秩序。

（四）搭建共育平台，构建资源共享机制

充分整合家校双向资源，搭建多元化共育平台，让家校资源互通互用、双向赋能。学校开放课堂资源、阅读资源、德育活动资源、心理辅导资源，为家长提供家庭教育指导、育人方法培训、亲子教育建议；充分挖掘家长资源，邀请各行各业家长走进课堂，开展家长微课堂、职业启蒙、安全科普、劳动教育、法治教育等特色活动，丰富学校育人内容。通过资源共享，让学校教育更接地气、家庭教育更具专业性，实现家校双向赋能、共同育人。

（五）实施分层施策，构建精准帮扶机制

针对不同层次学生、不同类型家庭实施精准化、差异化家校共育。对于品学兼优学生，家校重点关注品格持续提升、兴趣拓展、综合素质发展；对于中等学生，重点关注习惯优化、能力提升、自信心培养；对于学困生、行为偏差学生，建立家校专项帮扶小组，制定个性化成长方案，家校每日跟踪、每周复盘、每月总结，循序渐进纠正不良习惯、提升综合能力；对于留守儿童、单亲家庭、困境学生，学校加大关爱力度，联动家长、监护人开展常态化谈心、暖心帮扶，补齐家庭教育缺失短板，守护学生健康成长。

（六）完善评价激励，构建长效保障机制

建立家校共育评价与激励机制，将家校协同工作纳入学校德育常规考核，将学生成长变化、家庭配合度、共育成效作为评价依据。定期开展优秀家长、书香家庭、文明家庭、最美共育家庭评选，树立家庭教育先进典型，发挥榜样示范引领作用。同时建立家校共育复盘机制，每学期总结共育亮点、梳理存在问题、优化共育方案，持续完善家校协同体系，确保家校共育常态化、规范化、长效化开展。

五、家校协同育人的实践反思与优化展望

家校协同育人是一项长期性、系统性、持续性的德育工程，绝非短期活动、临时安排可以完成。在长期育人实践中，家校深度协同能够有效破解学生成长中的诸多难题，显著提升学生行为习惯、道德素养、学习品质与心理状态，让学校德育落地、家庭教育提质，真正实现以共育促成长、以协同提质量。

同时我们也清醒看到，家校共育仍存在部分家长育人理念更新滞后、主动共育意识不足、特殊家庭共育难度大、个性化指导深度有待加强等问题。未来学校将继续坚持立德树人根本任务，持续优化家校协同机制，丰富共育内容、创新共育形式、细化共育举措，进一步推动家校沟通常态化、育人理念一体化、育人行为同步化、育人效果最大化。

新时代教育背景下，只有持续深化家校协同、凝聚育人合力，让学校教育更专业、家庭教育更温暖、家校步调更一致，才能真正构建高质量育人体系，助力每一位中小学生德智体美劳全面发展，为新时代基础教育高质量发展筑牢坚实根基。