2026年9月23日，我有幸参加了武进区人工智能工作室暨沈小伟名教师工作室第十三次研修活动。本次活动以人工智能融课堂，数字育人促成长为主题，包含课例展示、专题讲座、评课研讨等环节。通过观摩学习常宇老师的《AI的“火眼金睛”——初识人工智能图像识别》和谢榴炜老师的《身边的数字设备》这两节课，让我近距离感受“AI+课堂”的创新魅力，明晰了数字育人的实践路径与边界要求，对人机协同教学有了更深刻、立体的认知，收获颇丰。

常宇老师的《AI的“火眼金睛”——初识人工智能图像识别》，贴合三年级学生认知特点，以人脸门禁等生活场景导入新课，直观易懂。课堂最大亮点是将抽象AI原理具象化，通过“物品猜猜猜”游戏，把人类认物四步流程与AI图像识别四步原理一一对应，化难为易。同时，借助“图片碎片寻宝”“纠错小法官”趣味活动，让学生掌握特征提取的核心逻辑，并结合模糊、遮挡等错误案例，引导学生正视AI局限性，树立不盲从AI、重视信息隐私的安全意识。课堂还拓展人机协作训练知识，拓宽学生视野。本课环节紧凑、设计精巧，不足之处在于教师引导偏多，可适当放手，给予学生更多自主探究与表达的机会，让学生主动内化知识。

谢榴炜老师的《身边的数字设备》，以“嬉戏谷出行”真实情境贯穿课堂，设计查天气、问发展、做导航递进任务，充分调动学生学习兴趣。课堂依托AI智能体“百事通”开展人机对话，通过新旧相机对比，将数字设备“普及性、在线化、智能化”的抽象概念具象化，突破教学难点。同时结合各类生活智能工具开展实操教学，落实“做中学、用中学”理念，抽签任务、笑脸评价单也让课堂更真实高效。

沈小伟老师的《对齐择优法——教师如何跟AI高效协作》讲座，直击教师AI使用泛化、不会追问、不敢乱用等痛点，提出“先对齐，再择优”的核心理念，总结出“先提问→再对齐→多方案→我择优”的实操口诀，实用性极强。

本次学习让我认清，AI课堂的核心是“人机协作，教师主导”。AI是赋能教学的工具，而非替代教师的存在。今后我将学以致用：在备课教研中活用对齐择优法，借助AI优化教学设计；主动探索智能体教学应用，利用AI数据精准把握学情；依托工作室平台积累数字化教学经验，积极参与优质课实践，深耕数字育人课堂，助力师生共同成长。