进一步探索生成式AI与音乐课堂的融合路径，提升教师数字化素养，10月21日，马小术科组开展大教研活动暨《AI 赋能的小学音乐教学实践研究》课题组活动。

徐汝斐老师在音乐教室3执教二年级歌唱课《快乐的小木匠》一课。徐老师以木工坊情境创设引入，结合3D卡通数字熊猫形象串联课堂，带领学生走进热闹的木工劳动场景。通过模仿刨木头、锯木头等劳动动作，探究劳动声响，引导学生感知节奏、感受劳动音乐的韵律美感。课堂依托节奏小火车、AI 灵感宝箱、评价工具，将AI交互融入节奏探究、歌词创编、展示评价全流程，引导学生自主发现歌曲旋律重复的音乐特点，在唱、动、创、演的综合实践中，把AI创意思维渗透到音乐课堂。

课后进入评课研讨环节，听课老师充分肯定本节课的教学设计，认为课堂层层递进，从劳动体验走向音乐创编，巧妙打通音乐歌唱学习与 AI 创意实践之间的知识关联。同时，也提出要关注低年级学生创编的探究体验，给予更多自主表达与表演的探索空间。

本次教研以课为媒，将课堂打磨与数字化教学研究有机结合，有效促进教师进一步思考如何合理运用生成式 AI 赋能课堂。音乐学科组将继续深耕课堂，不断探索智慧音乐教学新路径，切实提升师生数字素养与音乐核心素养。

（撰稿：徐汝斐 摄影：骆英 审核：王烨）