一、导入

1、我们今天继续学习第9课（齐读板书），通过上节课的学习，谁能说一说课文主要讲了一个怎样的故事？（昨天听得很认真）（你概括的既简洁又完整）我们一起来说一说课文的主要内容。（贴板贴）

2、三袋一样的麦子，三个小动物处理的方式却不一样，最后的结果也不同。这个故事到底想告诉我们什么道理呢？请同学们打开课本，认真读一读课文的2-4小节，思考，三个小动物眼中的麦子是怎样的，它们又是怎么想，怎么做的？

二、学习第2小节

1、（教师引读第1小节）你们瞧，心急的小猪已经来了（出示课文第2小节）你来读一读小猪的表现。（指名读）标点符号会说话，要是能把这两个感叹号读好，那就更棒了。那你们觉得这里为什么要用两个感叹号呢？（表现出小猪的开心）谁再来读一读，读出小猪的开心。

3、小猪这么开心，是因为他看到了?黄灿灿的麦子。黄灿灿的麦子是怎样的？（指名说，金黄金黄的，很诱人）请你来读好这个词语（这麦子的色泽可真鲜亮啊）

4、这么诱人的麦子，小猪把麦子磨成了面粉，做成的各种各样的食品。想象一下，他会做成哪些食品？（面条、蛋糕、鸡蛋饼）哪个词告诉我们小猪可能会做这么多好吃的？（各种各样）

5、对呀，一想到能做成这么多好吃的，小猪真是一分钟都等不下去了，这就叫作？（迫不及待）（你们瞧，联系上下文真是理解词语的一种好方法呢。）你在什么时候会有迫不及待的心情？（真急啊）（真是等不了了）（我想你是最懂小猪的人）让我们一起来读一读第2小节，体会小猪的开心和迫不及待的心情。

三、学习第3小节

1、小牛又看到了怎样的麦子？（饱满）他是怎么观察的？（捧起 看了又看）看着这么饱满的麦粒，你觉得此时小牛心情怎样？（满意、开心、珍惜）让我们也学着小牛捧起饱满的麦粒，细细地观察，用心地朗读。（齐读3）

2、小牛拿到麦子以后是怎么想的呢？（指名读）对呀，小牛打算先…再…，你觉得这又是怎样的小牛？（做事很有条理、善于思考、节俭、做事之前已经想好怎么做了）这真是爱思考的小牛。

3、思考以后，他是怎么做的？（指名读）你认为这是怎样的小牛？（勤劳 板书：勤劳）为什么？（经常）从经常这个词，我们可以看出小牛做了不止一次，而是很多次。我要请男生来读一读第3小节，向小牛学习勤劳的精神。

四、学习第4小节

1、我们再来看看小猴眼中的麦子，是怎样的？（上等的麦种）上等的麦种又是怎样的？（非常好的，很适合播种的）

2、小猴看着这上等的麦种，心里会想些什么呢？（我要把这么好的麦子变得更多）（吃了就没了，我要中下地）

3、难怪小猴把一口袋麦子全部种下了地。看来小猴这样做更是经过了一番深思熟虑。请女生来读好第4小节。

4、贺老师心里有疑问了，土地爷爷送给三只小动物的麦子到底一样吗？（一样）为什么小动物眼中的麦子却不同呢？（对呀，这和小动物的性格有关，小动物们的想法不同，自然处理麦子的方式也就不同。）

四、学习5—9小节

1、一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴，又发生什么有趣的事情呢？请同学们自由朗读6-9小节，分别用横线画出三只小动物说的话，用波浪线画出土地爷爷的态度。

2、小猪对土地爷爷说了些什么？（指名读）这是一只怎样的小猪？（贪吃的小猪）不仅从语言中，我们甚至可以从小猪的动作中也能看出他的贪吃呢，什么动作？（舔了舔嘴唇）是呀，还有些回味无穷呢。你还觉得这是怎样的小猪？（有礼貌的，感谢您可以读出、感恩）（板书：憨厚可爱）是呀，看着这么可爱的小猪，连土地爷爷都忍不住哈哈大笑起来呢。谁来读好这段话，读出小猪的憨厚可爱。

3、小牛对土地爷爷说了些什么？（指名读）这是一头怎样的小牛？（节俭、节约）你从哪些词可以读出他的节省？（至今还没吃完）这都一年过去了，口袋里仍有半袋麦子，真是节俭的小牛啊。（板书：节俭）难怪土地爷爷要点点头。点头表示什么意思？（这是对小牛的肯定）勤劳节俭是中华美德，土地爷爷对小牛的行为表示赞同。请你来读出小牛的勤劳节俭。

4、最后，小猴可按捺不住了，他拉着老人的手神秘地说？（引读）为什么小猴要这么神秘？（表现出小猴此时非常开心、高兴、自豪）

5、麦子堆满囤里，能不高兴、自豪嘛，一分耕耘一分收获，小猴付出怎样的努力才换来这满囤的粮食的呢？你能按照这样的句式来说一说吗？填空：小猴每天精心照看他种的麦子。当毒辣辣的太阳照射的时候，小猴在……当狂风暴雨的时候，小猴在……当天气晴朗的时候，小猴还在……

6、看着这满屋子的粮食，想到小猴的辛勤付出，土地爷爷不禁？（引读）谁什么情况下会抚摸你的头？（长辈表达对你的喜爱，做了好事、值得表扬的事情的时候）这也说明土地爷爷对小猴是什么态度？（喜欢、赞同、表扬）那在你眼里，这是怎样的小猴呢？（聪明、能干）

让我们一起来赞一赞这只聪明能干的小猴吧。（齐读 板书：聪明能干）

7、（看时间分角色朗读）现在，老师读旁白，第一组读小猪的话，第二组…第三组…第四组读土地爷爷的话，再次体会三只小动物的性格特点。

五、拓展

1、由于小猪、小牛、小猴的做法不一，结果也就不一样，你喜欢谁的做法呢？

（学生讨论）小猪：（对呀，贪吃是猪的本性，我们要理解他。）（是的，他还是个大厨师呢，能做出这么多美味的食品）小牛：（勤劳是中华美德，我们都要向他学习）（做事很有计划性，有很条理）小猴：（真是聪明能干）（不怕吃苦）（乐于分享也是一种美德）

2、小结：大家在讨论中尽管想法不同，但都有自己的道理。老师从你们的讨论中突然得到了灵感，要是小猪、小牛、小猴相互学习，取长补短，是不是结果又会不同呢？

3、这不，土地爷爷来到了我们中间，给了我们小朋友一袋麦子，你又会怎么做呢？（做成食品，卖了，再买麦子）（吃一半，种一半）

六、、总结课文：学完了这个故事，三个小动物给我们留下了深刻的印象。三个小动物各有可爱之处、可取之处，选择不同，结果也就不同。希望同学们能学习他们的长处，学习生活一定会受益匪浅 。

七、作业：1、和同学演一演这个故事。

2、说一说：过年的时候，小朋友们会收到压岁钱，你们会怎样处理这些压岁钱?

 板书设计：

                 三袋麦子

 小猪      做成食品    全部吃光     憨厚可爱   

 小牛      保存起来    仍有半袋     勤劳节俭   

 小猴      全种下地    堆满囤里     聪明能干