教学目标：

1.学习课文第一至第四小节，能熟读成诵，知道春夏秋冬4季节的特征，能感受不同季节的美丽。

2.学习生字“尖”“弯”“是”

3.能仿照课文说说自己喜欢的季节。

教学过程：

一．复习导入

1、这节课我们继续学习第4课，一起读课题。

2、一年有哪四个季节？（板贴）我们一起跟这四个季节打打招呼。

3、今天我们就走进四季，去感受大自然的多姿多彩。

二．学习第一小节

1.谁能来读一读第一小节？

2.读了这一小节，你知道谁是春天吗？（草芽） 板贴  

3、为什么说草芽是春天？

4、这刚刚出土的草芽，如果轻轻地摸一摸，会有什么样的感觉呢？

所以我们要读得轻一点，慢一点，谁来试一试？（指名读）

我们一起来当嫩嫩的草芽。（齐读）

5、你还能从哪里知道春天来了呢？（生回答）让我们一起去找春天，看看谁有一双魔力眼。（图片欣赏）你找到春天了吗？你能学着课文中的样子来说一说吗？（练说，教师引导）

（ ）朵朵，他对（）说：“（）。”（花儿，鲜花，桃花，蝴蝶，小鸟，蜜蜂）

杨柳（ ），他对（）说：“（）。”（依依，飘飘，绿绿，小鸟，蝴蝶）

（     ），他对（）说：“（）。”（柳絮飘飘。小鸟飞飞，花儿红红，嫩芽尖尖）

原来咱们班还藏着很多小诗人呢，真了不起。

三．学习第二节

1.美丽的春天悄悄地过去了，天气越来越热，什么季节来啦？

（图片）你看到了什么？仔细听（教师范读第二小节），你听到了谁是夏天？

荷叶为什么说自己是夏天呢？

2、还有谁会说自己是夏天？（生回答）再出示图：瞧，老师把夏天带来了，我们也来当小诗人，说说你眼里的夏天。（想象练说，教师引导）

3、夏天多热闹呀！你们喜欢夏天吗？读出你对夏天的喜欢。（指名读、齐读）

三．学习第三、四小节

1.送走了炎热的夏天，我们将迎来凉爽的秋天和寒冷的冬天。又是谁在向我们报告他们的到来呢？（板贴）

2、自由读一读第3、4小节，想想：为什么谷穗说他是秋天？雪人说他是冬天？还可以演一演。

3、汇报交流

为什么谷穗说他是秋天？从哪里看出谷穗成熟了？（弯弯、鞠着躬）多有礼貌的谷穗呀！你能来加上动作读一读吗？（指名读、女生读、齐读）

让我们张开翅膀，飞到谷穗的身边，听，他在说：我是秋天。他还会说什么呢？（引导学生想象说话）是呀，庄稼丰收了，谷穗多开心呀!谁来当快乐的谷穗，读一读课文。（指名，齐读）

雪人为什么说他是冬天呢？这是一个怎样的雪人？请你来当（可爱的、胖乎乎的、顽皮的、、、、、、）的雪人，读好这一段。也可以加上动作演一演。

4、小结：大自然不仅给我们送来了秋天的礼物，还给我们带来了冬天的乐趣。

5、拓展：秋姑娘还会给我们送来什么礼物呢？（欣赏图片）谁来作一首秋天的诗，谢谢美丽的秋姑娘。（学生练说）

6、冬爷爷给我们带来了什么？（北风声）听，你听到了什么？（图）你看到了什么？快来作一首冬天的诗夸夸冬爷爷。（想象练说）

四、总结背诵课文：

这么美的景色，这么美的语言，我们一起把课文美美地读一读。（配乐）

五、学写生字：是

1、课文读得美，相信小朋友的字也能写得美美的。这个字读？

2、你有什么好办法记住它？一起和老师记住它的笔顺。（书空）

3、怎样才能写得好看呢？仔细观察，看看有什么要提醒大家？

4、老师范写，边写边提示注意点。（日在横中线上方，要写成倒梯形，略细长，撇起笔在左下格与横折的起笔处对齐，最后一笔捺从撇的上半部起笔，要舒展）

5、学生描红书写。展示评价。

六、布置作业

   1、当小诗人，模仿课文说一首四季的诗。

   2、你最喜欢哪个季节？可以画一画。