zh ch sh r

教学目标：

1.学会zh、ch、sh、r这4个声母，能读准音，认清形，并能正确书写。（重点）

2.能准确拼读声母zh、ch、sh、r与单韵母组成的音节。（重点）

3.学会zhi、chi、shi、ri这4个整体认读音节，会读它们的四声。（难点）

4.认识2个生字，能正确地读儿歌。

教学过程

第一课时

一、 猜谜导入

1、小朋友们喜欢猜谜语吗？下面就跟着老师一起来猜谜语吧，小朋友们仔细听，猜一猜这是哪个声母宝宝？

小熊写字 z z z    刺猬带刺 c c c    蚕儿吐丝s s s

这就是我们学习的平舌音，一起读一读

2、小朋友们，你们还记得这三个声母宝宝和小i跳的舞吗？谁能来读一读？zi ci si

二、学习声母zh ch sh r

1、过渡：我们拼音王国的小伙伴们越来越多，瞧，今天来了最后四位声母宝宝，让我们一起来看看他们是谁吧。

2、学习声母zh

①（课件出示文中的插图）图上画了谁？在干什么？

学生1：我看到有一只小猴子在椅子上织毛衣

学生2：我看到椅子上有一只蜘蛛

学生3：我看到一只刺猬在椅子后面吃果子

学生4：我看到一只狮子在椅子后面休息

学生5：我看到长颈鹿在擦黑板，黑板上写了“日出”

......

小朋友们说得真好！我们今天要学的四位声母宝宝就藏在这幅画中！

②出示图片zh，这就是我们今天要认识的第一个声母宝宝。我们把“织毛衣”的“织”读得又轻又短，就是zh的读音。学生试读

③老师讲解发音方法：发音时，舌头要翘起来，但是翘舌不要过于往后，读得又轻又短。

④学生练读zh，体会发音要领，开火车读声母zh

⑤引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母zh。自编儿歌：一只蜘蛛zh zh zh， 织毛衣zh zh zh，z加h zh zh zh

3、学习声母ch

过渡：我们已经顺利认识了第一位声母宝宝，现在我们要去认识第二位声母宝宝，它也藏在这幅画中，你找到了么？

①课件出示ch，我们把“吃果子”的“吃”读得又轻又短就是ch的读音

②教师范读，学生练读，小老师领读

③引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母ch。自编儿歌：刺猬吃果ch ch ch，c 加h  ch ch ch

4、学习声母sh

过渡：前两位声母宝宝大家都找到了，我相信第三位声母宝宝也一定难不倒大家

①课件出示sh，我们把“狮子”的“狮”读得又轻又短就是sh的读音

②教师范读，学生练读，开火车读

③引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母sh。自编儿歌：狮子狮子sh sh sh，s 加h  sh sh sh

5、学习声母r

过渡：最后一个声母宝宝，你找到了么？

①课件出示r，我们把“日出”的“日”读成第一声，读得又轻又短就是r的读音

②教师范读，学生练读，老师指名读

③引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母r。自编儿歌：值日值日r r r; 小苗小苗r r r；日出日出r r r

6、练习巩固

总结：我们今天认识的这四个声母宝宝，读的时候都要把舌头翘起来，所以他们都叫翘舌音，再跟老师读一读。前面我们还学习了平舌音，大家都学会了吗？那么下面老师就要来考考大家了！

游戏巩固：手形游戏（区分平舌音和翘舌音）

小朋友伸出右手，老师读平舌音和翘舌音，如果听到的是平舌音，就把小手举得平平的，如果听到的是翘舌音，那么就把小手翘起来。

三、学习整体认读音节zhi chi shi ri

1、学习整体认读音节zhi

导言：这四位声母宝宝在拼音王国里逛啊逛，一会儿看看这，一会儿看看那。突然，他们发现了一位老朋友，那就是小i。他们很开心，都和小i握起手来。瞧，他们组成了一个音节，这个音节不能拼读，只能整体认读，这样的音节叫做整体认读音节

(1) 出示zhi chi shi ri  小朋友们知道在读声母和整体认读音节时，要注意什么吗？对比朗读

(2) 出示zhi chi shi ri 四声，小老师领读。组词

2、游戏巩固：放鞭炮

老师打乱顺序出示卡片zh ch sh r z c s zi ci si zhi chi shi ri，指名学生读，如果这个小朋友读对了，其他小朋友说“bong pa”，如果这个小朋友说错了，其他小朋友说“si”

四、指导书写

1、玩了这么久，声母宝宝们玩累了，让我们一起把他们送回家

2、引导学生观察zh ch sh r 在四线格中的位置，教师范写，学生书空，注意zh ch sh要写得紧凑一些

3、学生描红，书写