教育需要多一点赏识（马杭中心小学 郑丹平）  发布日期：2017-11-28 16:28:43 浏览数：8  来源：马杭中心小学 字号:〖大 中 小〗

“老师，刘杰拿魔法药水吓我！”“老师，刘杰一直拿铅笔在我本子上乱画”“老师……”啊， 听到刘杰这个名字，我恨不得要爆炸了！

    刘杰，我班最调皮的学生，没有之一。父亲经商，母亲上班，由奶奶代管。他家境比较富裕，零花钱也比较多，为此养成了一些不良习惯。不仅常常买零食吃，还经常买玩具带到教室；上课小动作多，还影响别人学习，对学习一点也提不起兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业总是做不完整，书写相当乱……每天不是任课老师就是学生向我告状。为此我很苦恼。有一天，我找他谈话，我说：“刘杰，你很聪明，要是你把聪明的脑袋放在学习上，肯定是一个出类拔萃的好学生!你能不惹事，做一个父母喜欢、老师喜欢的好孩子吗？”他口头上答应了，可还是一如既往，真是“承认错误，坚决不改”。

此时我的心都快崩溃了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，必须面对现实!后来，我通过家访，从正面、侧面了解了他；原来这孩子是出软不吃硬的脾性。了解到这一关键后，只要他取得点滴的进步，我都采取不同程度的鼓励，慢慢地他就产生了自信感，对我也有了好感。一次测验时，他竟然考了90分，我在课上大大地表扬了他。下课了，他从我手中接过成绩单说：“老师，我真的考了90分吗？我看一下。”我说：“难道你不相信吗?”他看完后，欣慰地笑了。还有一次，他上课玩黏土，我边讲边走到他身旁，他会意的笑了，立即收好黏土，进入上课状态。下课后，我对他一瞧。他立刻就说：“老师，我错了!我改!我上次说对你说我不打人了，你看我做到了。”我笑了笑，他高兴的跑去玩去了。

对于他的这些变化，我作为班主任也感到很欣慰，原来，老师改变了大道理的说服法，取而代之对学生多一点关注、多一点赏识，也会变成学生进步的动力。