记录人

马慜晖

学习时间

2017.12

标题

小学生英语预习-------阅读教学的第一步

  主要

内容

1.让预习成为阅读教学过程的第一个环节，这是提高学生阅读能力的重要手段。阅读课文前面预习内容，明确预习要求。首先了解课文的时代背景及作者生平，提出了预习的要求和做法。在预习时，应要求学生认真的阅读、理解，做到明确预习的要求，并按要求认真预习。教给学生边读边想边动笔的方法。小学生读书往往是小和尚念经有口无心。初学预习，要对学生提出严格要求，即口到、眼到、心到、手到，教给学生用不同的符号把生词、重点语句、段落以及不理解的地方勾画出来，促使学生边读边想边动笔，借助工具书和参考书，过好生词关

  2.然后借助磁带和录音机，听课文录音，过好听力关。认真倾听课文的内容，使自己对课文内容有个整体的感知。

 3.接着，通过朗读课文，过好语音关。通读全文，了解课文的概貌。从头至尾地跟着录音机把课文读一遍，要求能大概的掌握课文的内容，获得整体印象和感受。  

 4.最后，通过分析、揣摩、联想，过好理解关。把课文中不理解的词、语句作标记，并提出质疑。这样，使学生做到在课堂上的听课有目的性，带着问题来听课，提高听讲效果。课堂上及时质疑，及时得到释疑。对能在预习中提出问题的学生，老师应多加表扬和鼓励，这样，有利于培养学生的质疑能力。

心得

体会

  预习是一种良好的学习习惯。通过预习，不但可以提前了解学习内容，降低课堂学习难度，促进课堂参与学习的积极性主动性，提高学习效率，而且可以培养学生自主学习的能力。