《观察物体》

                              王会

教学目标

1.使学生通过实践的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨别从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2.使学生在观察物体的过程中，丰富对现实空间及图形的认识，初步体会观察者与观察对象间的位置关系，发展几何直观和初步的空间观念。

3.使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系。

教学重点

体会从不同的位置观察物体所看到的不同形状

教学难点

根据看到的形状正确判断观察者的位置

教学过程

一、创设情境，引入新课

1、参观学校

小朋友，我来自马杭中心小学，我们的学校非常美丽，下面请跟着老师一起参观一下吧。

我们学校的办学理念是从幸福走向幸福，希望每一个来到我们学校的小朋友都是幸福的，这是我们学校的校训石，上面刻着“有度”。

这是我们学校的南田楼，它是以大书画家恽南田先生的名字命名的，沿着幸福大道往前走就看到了我们的逸格馆，从这里走出了许多的乒乓冠军，他们是我们学校的骄傲。

2、观察学校大门

这是我们学校的校门，老师拍了两张照片，请问哪一张是在学校外面拍的？哪一张是在学校里面拍的?

生:一号照片是在学校里面拍的,二号照片是在学校外面拍的。

师：你判断的真准确，你是怎样想的呢？

生:从外面拍的照片能看到校名，学校的大楼。

生:从里面拍的照片能看外面的家长接送孩子的牌子，广告牌。

师小结:站在学校的外面能看到学校里面的景物，站在学校的里面能看到学校外面的，所以我们观察的位置不一样，看到的

场景也可能不一样的。

3、观察教室

接下来我们去参观每天上课的教室。

师：在教室里、老师也拍摄了两张照片（逐张出示并标号），请小朋友们仔细观察，你知道哪一张照片是在教室前面拍的，另一张照片呢?

生:1号照片是在教室后面拍的.2号照片是在教室前面拍的。

师:你是怎样判断的？

生：黑板不一样，前面的黑板有生字。

师：后面的呢？

生：后面的黑板是做装饰用的。

师：教室前后2块黑板不一样。

生：第一张照片有电视机，第二张照片没有电视机。

师：你抓住了电视机这个特征。

生：桌子也不同，一张照片上能看到桌肚，另一张照片看不见桌肚。

师：是的，你抓住了桌肚这个特征。

师小结:刚才，小朋友通过仔细观察，抓住了教室前面和后面的特征，准确地作出了判断。

板书：仔细观察，抓住特征，准确判断

揭题：今天我们就要用这样的方法来学习观察物体。（板书：观察物体。）

二、组织活动，实践感知

1、明确观察方向

师：大家有没有看到有一位小客人也想加入我们的学习，你们知道它是谁吗？

生：小熊。

师：小朋友，你在小熊的什么位置？

生：我在小熊的（前、后、左、右）

师：我听到了不同的声音，请站在小熊前面的小朋友起立，你们是几号位，（我是1号位，在小熊的前面）。

请3号位小朋友起立，说一说你在小熊的哪面？（我是3号位，在小熊的后面）。

小熊左面的小朋友向我挥挥手，你在小熊的哪面？

还有一面的小朋友是几号位？你在小熊的哪面？

接下来，我们就从前后左右四个位置来观察这只小熊。（板书:前面，后面，左面，右面）

2、组织拍照活动

 师：请小朋友伸出你的双手，学着老师的样子做一个照相机，来给小熊拍张照。请所有小朋友面向小熊坐好，在你的位置上平视小熊，老师说一二，小朋友说“咔嚓”，我们一起来给小熊拍张照。

师：一二。生：咔嚓。

师：请小朋友闭上眼睛想一想，你拍的小熊是什么样子的？（学生闭上眼睛想，默数1-5）

（1）从前面观察

师：1号小朋友不动，其他小朋友面向老师坐端正，1号小朋友说一说我在小熊的（）面，看到了小熊的（）

生：我在小熊的前面，看到了小熊的脸鼻子眉毛眼睛。（2人说）

接着出示4张照片

你能找出他们拍的小熊照片吗？（学生回答后，问1号小朋友，他们说的对吗？）请1号小朋友面向老师，老师拿着小熊和屏幕上的比一比，一样吗？

师小结：是的，我在小熊的前面，看到了小熊的整张脸。

谁能像老师一样说一说？（指名说，齐说）

（2）从后面观察

师：现在小朋友都是面向老师的，那么哪些小朋友又是面向小熊的，说一说：我在小熊的（）面，看到了小熊的（）

生：我在小熊的后面的，看到了小熊的后背、后脑勺、后面的带子。（1人说）

接着出示3张照片

请小朋友找找看，3号小朋友拍到的是哪一张？（学生回答后，问3号小朋友，他们说的对吗？老师拿着小熊和屏幕上比一比）

师小结：是的，我在小熊的后面，看到了小熊的后背。

你能像老师一样说说？（指名说，齐说）

（3）从左面观察

师：请3号小朋友面向小熊，其他小朋友面向老师，坐端正！3号小朋友说一说我在小熊的（）面，看到了小熊的（）

生：我在小熊的左面，看到了小熊的左脸，左脚……。（2人）

接着出示2张照片

你能找出他们拍的小熊照片吗？

师：大家有不同意见了，怎么办呢？下面有请每个小组的其他3个小朋友也到2号位，也就是小熊的左面仔细观察，说一说：我在小熊的（）面，看到了小熊的（  ）（自由说，请一组说）

老师拿着小熊和屏幕上的比一比，你们拍到的到底是哪一张呢？ （全部坐回位置）

师：刚才，我们都在小熊的左面，看到了小熊的身体是朝左的。

谁能像老师一样说一说？（女生说，男生说，齐说）

（4）从右面观察

最后一张照片是在小熊哪面的小朋友拍到的？（右面）

是不是呢？请一位右面的小朋友拿着小熊到前面比一比，说一说：我在小熊的（）面，看到了小熊的（  ）。

生：我在小熊的右面，看到了小熊的右脸，脚是朝右的。

师：是的，我在小熊的右面，看到了小熊的身体是朝右的。

你能像老师一样说一说吗？（女生说，齐说）

（5）比较左右两张照片

我们继续仔细观察这两张照片，左边一张是在小熊的哪一面拍到的？为什么？右面一张呢？

生：左面一张是在小熊的左面拍摄的，看到了小熊的身体是朝左的。右面一张是在小熊的右面拍摄的，看到了小熊的身体是朝右的。

在左面和右面拍到的照片是……（相反的)

师小结：刚才，我们在小熊的前后左右四个位置进行了仔细观察，知道了在小熊的前面，看到小熊的整张脸；在小熊的后面，看到了小熊的后背；在小熊的左面，看到了小熊的身体是朝左的；

在小熊的右面，看到了小熊的身体是朝右的。我们观察的时候，抓住了小熊不同位置的特征，作出了准确的判断。

3、换位观察

谈话：小朋友想不想到其他位置继续给小熊拍照呢？

我们一起来看一段视频。

学生观看视频。

师：我们在转的时候是从1号到2号，2号到3号，3号到4号，4号小朋友到哪里了？准备好了吗？

（1）第一次换，定位置-快拍照-闭眼想-选照片，说说你拍到的照片是什么样子的？（小组长组织好，轮流说一说）

（2）第二次换，轻轻放回继续转-定位置-快拍照-闭眼想，现在你在小熊的那面，看到了小熊的什么？（小组长组织好，轮流说一说）

（3）第三次换，轻轻放回继续转-定位置-快拍照-闭眼想，现在你在小熊的那面，看到了小熊的什么？（小组长组织好，轮流说一说）。

(4)回到原位。

4、根据记忆选照片

（1）请全体小朋友面向老师，想一想如果你在小熊的前面，拍到的是哪张照片，你能选一选吗？你能很快找出你对面小朋友拍到的照片吗？

请大家仔细观察这两张照片，你有什么发现？

师：是的，两人观察的位置相对，看到的形状是相反的。

（2）想一想如果你在小熊的左面，拍到的又是哪张照片，谁愿意来选一选？那么剩下的这张照片是……（对面小朋友拍到的照片）

观察这两张照片，你又有什么发现？

师：是的，两人观察的位置相对，看到的形状也是相反的。

师小结：我们知道，通过仔细观察，抓住小熊的特征，就能作出准确的判断；我们还知道，两人观察的位置相对，看到小熊的样子是相反的。

5、现在请1号位的小朋友把小熊放回桌肚，3号小朋友把照片放回信封，再放回桌肚。

三、教学例题，巩固方法（时间大约5分钟）

师：现在有四个小朋友在给小猴拍照，下面这些照片分别是谁拍到的呢，先想一想，说一说，然后完成作业纸的第一题。

学生完成在作业纸上，师巡视指导。

选择两张作业纸（一张正确，一张错误）

师:这位小朋友是这样连的，和他一样的请举手，还有小朋友是这样连线的，错在那里？

我们再来看看这两张照片分别是谁拍的呢？

生：第一张是小梅拍摄的，她站在小猴的左面，拍的照片我们能看到，第二张是小明拍摄的，他拍的照片正好是和小玲相反的。

师小结;在小猴的左面，看到了小猴的身体是朝左的，在小猴的右面，看到了小猴的身体是朝右的，这两张正好是相反的。

谈话：请问小朋友们你们有没有掌握观察物体的方法了，那下面老师来考考大家，看看你们是不是观察高手，看老师的奖章还能送给哪个小朋友。

四、练习拓展，内化新知

1、瞧，校园里停了一辆汽车，这三个小朋友站在不同的位置，观察这辆汽车。他们看到的是那张图片，你能帮他们连一连吗？

学生独立完成，交流校对，说说理由？（连线顺序车头和方向盘，车尾、侧面）

延伸：你能说说在这个女孩的对面，看到的汽车是什么样子的？

生：和她是相反的，看到的车头是朝右的。

2、小汽车小朋友会观察了，那你们喜欢的飞机模型会观察吗？想一想每个小朋友看到的飞机模型是什么样子的，在括号里填上小朋友的编号。

学生独立完成填空，教师巡视。

交流展示学生作业。

在飞机的什么面和什么面看到的是相反的？

五、畅谈收货，课堂总结

今天这节课我们学习了观察物体，你有什么收获？

生活中需要我们观察的物体还有很多，很多，希望小朋友们做一个有心人，在生活中观察观察再观察，能成为一名小小的数学家。