《小学英语关键能力培养下的诵读策略研究》课题研究总结

(2017年9月—2018年1月)

本学期我校英语组从实际情况出发，本着学生本位的思想观念，继续开展《小学英语关键能力培养下的诵读策略研究》课题研究工作，以提升教育教学研究水平，提高英语教育教学质量。围绕课题思想，课题组成员开展了以下一些具体研究工作，现就具体工作、成效分析、问题和困惑，以及下一阶段的改进措施这四方面作如下总结：

一、具体开展的工作

1、理论夯实基础,积累提升素养

美国教育家鲍林说过：“如果一个人在进行教育的同时也进行研究,那么教学效果一定会得到进一步的提高”。作为一线教师，我们深知教育科研的重要性。本学期，本课题组老师们在不断的学习中进行反思，否定自我,建构新我；再否定,再重建。通过教材研读，熟悉各年段诵读要求；通过课堂研讨，提高教师教学设计、组织教学的能力；通过理论学习与反思,提高教科研能力。本学期，课题组成员理论学习的内容主要有：《英语课程标准》、《中小学外语教学》、《英语学习》、知网文献、各年级教材解读等。每月的学习后，成员们都会根据自己的分析与见解形成各自的《课题理论学习分析表》，并上传至学校课题网站“文献资料”栏目。课题组内每学期开展期中、期末两次资料检查，为后续的活动开展夯实了理论的基础。

除理论知识的自我学习与反思外，课题组成员还积极参加常州市、武进区及协作片的各级各类观摩研讨活动。其中，11月3至5日，课题组尹丽萍、仇伟红、徐莹、曹芳四位老师与来自全国各地的小学英语教师齐聚南京，携手参与了第25届“现代与经典”小学英语观摩研讨活动。老师们近距离接触名师，记录名师灵动的课堂，品味他们睿智的语言、感受他们高超的技艺，领悟他们深邃的思想。此外，课题组成员还积极参加常州市期初教材培训、常州市小学英语课外阅读研讨活动、武进区小学六年级英语复习教学研讨活动、常州市小学六年级英语同题异构研讨等活动，时刻领略并明确着小学英语课堂教学的最新风向。

2、活动助推成长，研讨丰实内在

为打造有正气、有底气、有朝气、有灵气的新型马小学子，课题组将围绕“灵动”做文章，旨在以“聚焦语言能力，打造灵动课堂”为口号，重塑聚焦语言能力提升的灵动课堂，力争将课堂演绎成学生本位、能力提升的舞台，将学生培养成善思辨、爱表达、会学习、有灵气的学生。

本学期，课题组教学研讨按照基本的课堂授课模式进行研究，继续以译林版小学《英语》这套教材为切入口，从“优化诵读内容”与“促进学生发展”两方面入手，借助不同课型，对课文内容进行精细解读，并能对所学重点内容进行拓展运用。通过沙龙研讨、集体备课和课堂教学等活动，我们进一步清晰了研究方向，明确了研究路径，寻找到了有效的诵读教学策略初步优化我校英语教学，并形成具有我校特色的英语授课模式。

（1）校、片级活动

9月，英语组开展了区级英语课题期初课题组活动，基于小学英语关键能力下的诵读策略研究，教研组做了期初工作安排。此外，课题组成员还共同学习了如何构建优质论文提纲，剖析自身在理论成果方面的不足，为后续的课题研究奠定基础。此外，马小高年级英语教研组全体成员齐聚南田楼录播室，参加课题组教研活动。本次活动围绕“在信息化教学中提升学生的阅读能力”的主题展开研讨，杨鹂老师执教六年级上册Unit5 Signs的第一课时。中年级组由马慜晖和曹芳两位老师分别执教了四年级Unit2 Let’s make a fruit salad的第一课时和第三课时。课题组成员对以上研讨课展开了热烈的讨论，大家肯定了执教老师的教学设计，并抱着学习的态度探讨了信息化教学手段在英语课堂中的运用。同时，在活跃课堂气氛、学生平板操作、i信平台的稳定性方面提出了合理化建议，以实现课堂最优化。

10月，为加强课题组建设，提高集团内英语校本研修的有效性，进一步优化英语教师对复习板块——project板块的实践操作能力，课题组成员齐聚“南田楼”三楼会议室举行“Project单元教学实效的提高策略”沙龙研讨活动。尹丽萍老师就project板块的教学实效提高策略的发言，组内教师根据自己的教学实际情况发表看法，仇伟红老师作了相关总结。中年级组由周建强和钱洁予两位老师分别执教四年级上册Unit5 Our new home和三年级上册Project1。高年级组魏菲老师执教了三年级上册Unit6 Colours。课后课题组组织了全体英语教师进行了集体评课，每位老师都从教学内容、教学方法等各个方面给予了及时点评和精心指导，提出了中肯的建议，促进了彼此专业的成长。

11月，中年级组和高年级组分别举行了“如何在小学英语对话教学中发展学生的思维品质”以及“以学习为中心的课型范式研讨”为主题的课题活动，毛兰、邹秀娣、徐莹、尹丽萍、郑丽虹老师以各年级教材为抓手，执教了5节风格各异的研讨课。课题组成员积极参与评课活动，提出了合理的建议。同时，活动的开展也为成员们搭建了展示与交流的平台。

12月，中年级组举行了《在故事教学中提升学生的会话能力》为主题的教研活动，由高漉霏和马慜晖两位老师执教三、四年级观摩课。高年级组则齐聚采菱校区开展了“以诵读目标为导向的小学英语阅读教学”主题研究活动，课题组成员积极投入到教学研讨活动中，大家借助这一良好的交流平台互相促进、互相学习，共同进步。

（2）区、市级活动  

9月，杨鹂老师代表马小参加了武进区小学英语“信息化教学能手”比赛。课上，杨鹂老师借助平板设计了多种贴合学生实际的教学活动。活跃的课堂氛围、娴熟的多媒体操作、丰富的学生评价，使该课最终获区二等奖。

10月，学校还承办了武进区小学英语评优课第一轮比赛，来自全区的61名教师参加了此次比赛。比赛分教学设计与课件制作以及即兴演讲两部分。我校魏菲老师紧扣主题，结合自身的教学经验，以一等奖的好成绩通过第一轮比赛，并顺利晋级第二轮上课比赛。第二轮上课比赛分三、四两个年段进行，魏菲老师参加了三年级组Unit6 Colours综合板块的教学展评，并最终获二等奖。

18年1月，马小三（5）班的学生参加了区三年级英语整班朗读比赛。本次活动重在培养学生的语感，倡导他们大胆说英语、用英语，激发他们学英语的热情，让英语学习变得生动有趣。比赛过程中，孩子们注重朗读技巧，语音清晰、标准，借助出色的表现一举夺得一等奖的好成绩，增强了英语学习的自信心。

3、网站规范管理，过程印证轨迹 

  英语课题网站管理由专人负责，为了做好课题研究的过程管理工作。每次研究活动结束后，做好相应资料的上传工作。报道、理论学习心得、优秀案例和教学资源、研究成果等资料都储备在子课题网站中，便于成员们查看学习、交流互动、分享经验、汲取资源。课题网站的建设，是课题研究轨迹的最好见证。

    除以上主要活动外，本学期课题组还有效利用每月一次的集体备课时间，并以课题研究内容为切入口，分别进行了主题式的集中学习与研讨，为课题研究的深入开展保驾护航。

二、目标达成情况

一学期以来，课题组全体成员悉心教学，潜心钻研，在课题研究的道路上取得了显著的成效。其中，1篇论文获江苏省蓝天杯论文评比三等奖，2篇论文获2017年常州市小学英语教育教学论文评比二等奖，2篇论文获2017年武进区教育学会论文评比一等奖，5篇论文获2017年武进区教育学会论文评比二等奖，1篇论文获武进区教育信息技术论文评比二等奖。

另外，在教师专业发展方面，魏菲老师获武进区小学英语教师评优课比赛第一轮教学设计、课件制作和即兴演讲一等奖，第二轮上课比赛二等奖；杨鹂老师获武进区小学英语“信息化教学能手”比赛二等奖，郑丽虹老师获武进区“新技术支持下的个性化学习”课堂教学评比三等奖；尹丽萍、曹芳老师的课例被评为“一师一优课”市级优课，徐莹老师的课例被评为“一师一优课”县级优课；在马杭片青年教师演讲比赛中，杨鹂、魏菲获一等奖，郑丽虹获二等奖；在马杭片青年教师教案设计和课件制作比赛中，曹芳、徐莹获一等奖，魏菲、钱洁予、马慜晖获二等奖。此外，郑丽虹、邹秀娣、钱洁予三位老师还获马杭片“优秀教师”称号。

在辅导学生方面，我校三（5）班参加武进区三年级整班朗读暨口语交际获一等奖，邹秀娣、钱洁予老师获“优秀指导老师”称号，为课题的后续研究起了很好的助推作用。

三、存在问题和困惑

1、理论研究还不够深入

从课题立项至今已有一年半的光景，但从课题研究轨迹来看，成员们围绕主题开展的理论学习、沙龙活动、集体备课、教学研讨等活动仍停留在浅表层的摸索与探究中，深层的、系统的、可持续发展的内容还远远不够，仍未达到专题研究应有的效果。

2、科研成果还不够厚实

在参与科研的过程中，课题组成员的思考较少，甚至形成了一种浅层次的敷衍与重复，围绕课题所进行的科研成果还不够厚实，如未有核心期刊发表，未有“教海探航”等含金量较高的论文获奖。

3、校本化课程还未成形

    对于课题研究目标中所要开发的校本化诵读课程还未形成较成熟的、可供各年级持续使用的文本。

四、下阶段改进措施

1、重视学习，提高研究能力 

教育理论的学习非常重要。主要途径利用网络资源、图书资源(报刊、期刊、教育论著)、微信、同行交流、专家指导等方式学习，并就课题相关理论进行文献的甄别、梳理、提炼等，从中形成自己的见解，为课题的高效开展注入新鲜力量。

2、重视过程研究，保证研究科学、规范。 

在研究的过程中不断发现问题、分析问题、解决问题，并加强交流，调动全体课题组成员，积累保存过程性资料，按阶段完成研究任务。 

3、重视材料和成果的积累。

    为进一步形成适合我校外来工子女较多的学情实际，研究过程中要注重成果的积累，尤其是与各年级教学内容相关的诵读文本的有效使用和改进措施等，为后期形成具有我校特色的校本课程而努力。

附表格：

1.课题研讨活动一览表

2. 课题组成员发表文章一览表

3. 课题组成员获奖文章一览表

4. 课题组成员取得荣誉一览表

5. 课题组成员课堂教学评优一览表

6. 课题组成员公开课展示一览表

7. 课题组成员讲座或专题发言一览表