互联网技术的飞速发展给中小学教育带来了新的机遇。与此同时也为中小学班级管理带来巨大的挑战。网络环境下学生接受各种信息的渠道更加多元和便捷，而学生的心理和思想也会发生巨大的变化。这为班主任对中小学班级管理增加了难度。因此，在新的形势下，班主任对小学班级管理工作也应当及时调整，积极主动了解网络环境下的学生的思想和行为，并制定及时有效的管理对策，以适应网络环境下的学生和班级的变化，从而引导新时代、新形势下的小学生健康学习和成长。

一、网络环境对现代小学班级管理的有利影响

现代方便快捷的网络环境和信息技术，极大的开阔了中小学生们的学习视野。网络资源以及丰富多彩的涵盖内容，给喜爱新鲜事物的小学生以极大的吸引，也为教育管理带来了诸多好处和有利方面
 （一）改善小学生学习环境，激发小学生的学习兴趣

在网络及信息技术环境的小学课堂，越来越多的知识会被小学生更乐意接受的图片、影音教学内容和参与性的师生互动等教学形式所取代，从一定程度上避免了传统教学内容的枯燥，提升了学生课堂参与的积极性。

(二) 开拓学习视野，提高教育效果

在教师的指导和帮助下，学生可以通过电脑、手机等网络终端，比较容易的获取与课堂学习内容相关的拓展性学习资源，使小学生的学习视野不仅仅局限于课本中涉及的内容。不仅开阔了学生的视野，增强了对小学生的吸引力，对课堂教学教育效果会有相当大程度的提高。

（三）可以减轻班主任工作负担，提高班主任工作效率

网络环境下的小学班主任工作，各种繁杂的事务会变得相对简单便捷，很大程度上减少了班主任教师的工作量，节省了时间和体力，大大提升了班主任工作的效率。
   (四) 进一步增进教师学生家长间的沟通与交流

建立在网络信息环境下的多种交流平台，可以使教师和学生家长之间建立更为完善的联系模式。教师与家长及学生家长之间除了常规的电话联系，还可以通过校讯通、QQ群和微信等形式，就学生的教育培养问题交换意见心得，顺势开展更深层次的探讨和研究 。

二、网络环境对小学生的不利影响

网络环境同样也是一把双刃剑。它在带来诸多便利和好处的同时，也会大大的分散学习成长阶段的小学生的注意力。而青少年，特别是小学生由于生理、心理的不成熟，自制力相对较差，过多的接触手机、电脑难免会沉湎于网络，耽误学习，这也会在班级的教育管理方面造成一些不良影响。
   (一)过多的通过手机、电脑等接触海量网络资源，过多的占用学习和活动时间，使小学生难以将有限的注意力放在对书本知识的学习当中，容易造成小学生对传统书本上的文化知识的抵触和厌烦心理。
   (二)对于缺乏自制力的小学生，如果放松对其日常的监督和管理，不少小学生会花费大量学习的时间沉溺于单纯的网络娱乐性游戏，从而网络成瘾。长期如此的小学生会因缺乏运动锻炼，而出现身材肥胖、眼睛近视等健康问题。也会因缺乏与他人直接面对面的沟通和协作，更容易造成自闭及沟通障碍，甚至造成精神和心理方面的障碍。
   (三)很多网络资源，特别是电脑或手机游戏，为了吸引更多的青少年游戏玩家，会在其中渗透暴力、色情等元素，一些非主流及消极的思想会对缺乏判断力的小学生的心智产生不良影响，进而影响其正确的人生观、世界观和价值观的形成和确立。
三、网络环境下小学班级管理对策

基于以上提出的有关问题，给我们当代小学班主任提出了较高的要求，不仅要在学校课堂更好地利用网络信息工具，挑选有益于小学生身心健康的资源。对学生进行有效的教育管理，更要求小学班主任要在课余时间积极主动关心和爱护学生，了解学生的心理，善于疏导，增强学生明辨是非的能力，给学生以切实有效的正确指导 。

（一）小学班主任教师要与时俱进，不断学习和完善自身

网络环境下，面对层出不穷的新的技术手段、新的教育理念、新思想、新事物的社会现实，对小学班主任的各方面要求更多。在现实的教育管理中，小学班主任要不断更新班级管理理念，积极适应新形势。更要进一步提高电脑及网络的应用水平，熟练掌握新形式的传达沟通和管理手段。

（二）把握网络特点和学生心理，拓宽教育路径

1.善于通过网络工具加强师生交流，密切师生关系

用QQ或微信等网络交流工具，可以打破班主任工作的时空界限。有了这样非面对面的相对平等的沟通途径和方式，学生可以向教师吐露内心真实的想法，坦率的就生活学习、学生与家长间的关系等方面的问题与班主任老师进行交流。班主任也可以更深入的了解学生的内心想法，掌握他们的思想情况，从而可能有针对性的在教育和班级管理方面进行改进和调整。

  2.进一步加强和深化与学生家长在网络信息平台的沟通交流与合作

通过教师家长QQ群及微信，不仅可以实现教师及时快捷的将有关学生和班级的信息发布，家长同时可以及时就相关事宜与教师进行回应。对理解不清的问题及时展开提问，教师也可以进行适时的回答。从而形成教师家长间良好的信息互动。

建立班级网页，班主任可以通过文字、图片甚至音频、视频，将当日或近期的班级情况或学校有关安排进行及时记录。家长也能更好的了解孩子在校的活动与成长。通过每日在网页上的点滴记录，会使班主任工作更为周密细致，对班级的管理会更加得心应手。

在有一定隐秘性的QQ、微信等中，如实反映学生在校期间的不良表现，可以使家长对孩子在校情况进行较为客观全面的了解，更会为班主任以后的工作留下经验和依据 。

    这样交互式的家校之间的沟通与联系，大大增加了教师与家长间的交流机会，从而共同研究和探讨出更为切实可行的教育学生的方法。这种网络环境下的班主任沟通和管理方式，家校双方虽未真正谋面，但也可以有针对性地就有关学生的情况及问题进行探讨，对传统管理模式中有限的家长会或家访来说，可以说是革命性的改变。

（三）注重面向小学生的正面导向，又让网络资源为培养学生成才服务

当前的网络环境，各种思潮层出不穷。网络伴随着各种现代化的终端产品融入了学生生活的方方面面。现代的小学生早已融入了网络的大环境中。作为班主任，通过利用网络工具帮助小学生进一步认识世界的同时，更应该主动要求全体学生正确的认识网络，及其包含的各方面的信息。

一般可以利用传统的班会课形式，也可以通过班级网页，以更为生动易懂的图文并茂的形式，让全体学生准确的认识网络现象。通过真实生动的事例，把过度沉迷网络，自我约束力差，不能自拔，以致荒废学业，最终走上犯罪道路的故事讲给学生听，使学生们深刻感受沉溺网络的危害性。同时还应该给小学生以更多的正向引导，同样以真实事例讲述合理利用网络，帮助我们学习各种有益于的知识，并通过自己的刻苦取得成功的案例，更多的传递积极向上的正能量

同时还可以结合班会活动，引导学生就文明上网和如何正确使用网络资源等内容开展主题班队活动。通过活动要让学生们认识到要合理安排学习与网络娱乐时间，善于利用网络资源开展网上学习，不浏览不良信息，合理利用网络工具，争做绿色文明上网小卫士，形成健康向上的网络学习的文化氛围。

四、结语

在现代这个高度信息化的网络时代，网络生活正在逐步成为学生生活的重要内容。在网络环境中，学生获得知识和信息的途径不只限于学校和书本。学习的场所，并不只限于班级、学校和家庭等。学校的围墙无法阻隔网络对每一位学生的影响和渗透。

作为置身于网络环境下的小学班主任，要在不断更新教育理念的同时，更要注意树立现代、开放、互动的教育观念和以学生为中心，尊重学生、爱护学生的育人理念。要与时俱进，积极迎接网络时代给小学班主任工作带来的巨大冲击与挑战。充分利用网络的特点，根据变化了的客观条件，不断优化面向学生和班级的教育管理环境，将网络工具确实应用于学生的全方位教育和班级的全面管理中去，努力探索和构造适应网络时代特点的小学班主任教育管理工作的新模式

参考文献

1.金俊杰.网络环境下小学班级管理问题及对策研究[D].内蒙古师范大学，2013.

2．张昌龄.网络环境下小学班级管理的问题及对策研究[J].中国校外教育，中旬刊.