学科

英语

授课班级

三（6）班

授课时数

3

设计者

魏菲

研究主题

Unit6 Colours

教学内容分析

本单元教材以“colours”为主题，让学生能熟练运用本单元所学的词句谈论颜色并作出正确的回答。能用black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8个颜色类单词谈论自己的服装。 

教学目标

1.能熟练地听懂、会读、会说、会拼写black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8个颜色类单词。

2.能准确使用Look at my… It’s …. What colour is my …? It’s …。

3.正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。

教学重点和难点

1.能熟练地听懂、会读、会说、会拼写black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8个颜色类单词

2.能准确使用Look at my… It’s …. What colour is my …? It’s …

3.正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。

教学策略

通过创设情境，结合各种语境和对话表演，理解并掌握本课日常交际用语。

教学过程

Step 1 Greeting

1.Greeting

T: Good morning/afternoon, class. How are you?

S: I’m fine(well/good),thank you.

2.Say rhymes and sing songs

a.Zip,zip,zip         通过这两首小诗让学生

b.Put on your coat

c.Nice clothes    回忆所学的服装类单词。

c.Look at the moon  通过这两首小诗复习句型

d.My lovely doll   Look at…和What can you see?为接下来的复习做准备。

Step 2 Warm up

1.Play a game——Puzzles

(1)There are some clothes .Can you find them.

在方框中找出相应的单词，并且拼写完整。

skirt     T-shirt     cap         jacket

1 b s k i r t a d

2 T - s h i r t c

3 h j i e f c a p

4 m j a c k e t n

1. skirt        2.  T-shirt

3. cap          4. jacket   

2.I’m a good painter!

What is RYB?

R  red        Y yellow      B  blue

What is RGB?

R  red        G green      B  blue

分别出示单词red ,yellow, blue,green，并且拼读单词。

通过这一环节，让学生再次复习颜色，增加颜色单词复习的趣味性。

blue+yellow  =  green

red+ yellow  =  orange  

red+yellow+blue=black

分别出示单词：orange   black，并且拼读单词。

(4)Brain storm

Why can’t the pandas take photos?

分别出示单词black和white,并且拼读单词。

3.直接出示brown,并且拼读单词

T：They are all clours. I have another colour here.It’s the chocolates colour.What colour is this chocolate?

教师出示What colour is this …?

学生跟读

Ss:It’s brown.

直接出示brown,并且拼读单词,注意渗透ow组合发音

4.Checkout time

T：Open your books.Please turn to Page 43.

Listen to the tape.Try to colour and say,please.

教师出示句型This is a

            It’s …

5.Play a game----Fun time

T:Let’s have a fun.Look,this is a big turntable.

教师出示光盘

T：There are four clothes.What’s this?

Ss:It’s a …

巩固this这个单词。

T：The hand will go around the turntable.When it stops,please try to ansewer Miss Zhang’s question.

教师出示转盘问题,再次出示句型：What colour is

 this…?

eg:

S1: What colour is this T-shirt?

S2：It’s red.

个别对话连词后，可以男生女生进行对话，可以邀请学生来操作大转盘，提高学生参与课堂的积极性。

6.Sing a song----Colour song.

7.Letters learning.

结束完歌曲演唱后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。

a.听写字母

b.写出字母左邻右舍

c.四线三格写字母

在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，

教师要对于字母从哪里开始起笔都要严格规定。

Step 3 Consolidation

1.完成补充习题

听力题不仅仅局限于补充习题教参上的要求，还可以让学生对于每道题目说说自己的理解，发挥自己的想象力，编小故事。不会说的就用汉语表达，尽量用英语说。

2.完成同步探究部分练习

题目比较难，教师耐心讲解。

3.Ticking time

讲解两项要求，让学生自己评价。

Step 4 Homework

1.课后继续完成补充习题

2.课后继续完成同步探究部分练习

结合研究主题进行评析

可以让学生走出教室，来到校园里，来到社区中，寻找颜色，描述颜色。通过此类活动缩短课堂教学与实际生活的距离，让学生把所学的语言用于实际的生活中，真正体现语言的交际功能，让每个学生的个性和运用语言的能力在交际活动中得到发展。