记录人

马慜晖

学习时间

2018.4

标题

巧用“图文”，让小学英语语音教学更有效

  主要

内容

新版《义务教育英语课程标准(2011年版)》明确指出：“语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。”可见，语音教学在小学英语教学中的重要性。那么，在教学中我们应如何来充实我们的语音教学呢？

一．巧用图片，感触音形联系

图片作为一种直观教具，具有形象化、生动化等特点。在小学英语语音教学中，图片的运用有助于学生感性地了解所学内容，加深印象，提高学习效率。同时，受小学生年龄特点的影响，具体直观的图片更能引起学生的注意。在对图片的感知理解过程中，图片优于文字所提供的信息也更能激起学生学习的欲望。因此教学中，笔者常利用趣味简图，系列图组，文本插图等图片形式来帮助学生学习语音。

　　1.趣味简图激兴趣，巧发音

　　趣味简图，顾名思义是带有趣味性的简单图画。它内容简洁，重点突出，以简略生动的形象展现语言教学内容。富有趣味性的简单图画有利于加深学生对语言现象的理解,吸引学生对教学内容的兴趣,同时提高学生参加语言实践的积极性。

　　2.系列组图促整合，巧识记

　　一连串相关的图片组合在一起，能形成一个整体的语言情境，从而使学生对所学内容形成一个整体印象，进而进行整体理解与记忆。

　　课时结束后，当学生回忆本课时，本节课的教学内容不一定都能原封不动地留在学生的脑海中，但这富有创意且充满童趣的一系列图组一定能给学生留下深刻地印象，同时也能加深学生们对于字母U，以及U所延伸的一系列单词的记忆。

　　3.文本插图助理解，巧拼读

文本插图是指插附在教材文字之间，可以是教材知识的一种呈现形式，可以是教材知识内容本身的一部分，也可以是以帮助说明文字内容的图画。文本中的插图是编者针对小学生的学习心理特点设计的，符合当前小学英语教学的趋势。

心得

体会

语音教学是一项长期的教学工程。图文在感触语音音形的联系，体验语音韵律之美，感受语音真实语境等方面都起着重要的作用。如何更加科学、合理、适时地利用图文辅助并优化语音教学，提高英语教学的有效性，值得我们深入研究。