记录人

曹芳

学习时间

2018.4.17

标题

培养小学生英语朗读能力策略的研究

主要

内容

【摘要】听说读写是学习英语的四大要素，而对于小学生来说，要学好英语首先就要学会朗读。朗读是学习英语最基础、最直接，也最为重要的部分。随着新课改的不断发展，小学生运用英语知识的能力越来越受到关注。因此，作为一名英语教师，在教学中应充分利用教学资源，转换教学方式，培养学生对英语的学习兴趣，全面提高学生的综合素质。 
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【关键词】小学英语 朗读能力 解决方法 
　　朗读是英语学习中必不可少的一部分，它关系到学习英语的水平高低。在小学阶段，加强对英语朗读能力的培养，能够使学生从小形成良好的英语朗读习惯，对学生英语语感的培养也大有益处。因此，在英语教学中，教师应努力培养小学生的英语朗读能力。那么教师应该怎样培养小学生的朗读能力呢？ 
　　一、教授朗读的方法，培养朗读习惯 
　　古语有云：“授人以鱼不如授人以渔”。所以在英语教学中，教师首先应教会学生如何去朗读一篇文章，并指导他们对文章中感情的应用，教会他们如何正确朗读。 例如，可以在课堂上让学生分角色来扮演文中的人物，还可以每天委派一名学生在班级课堂上领读。这样长久以往下去，学生的阅读水平和对英语的学习兴趣都会有明显的提高，而且在对文章层次的把握和理解上也更进一步。 
　　二、丰富课堂教学内容，强化记忆力 
　　兴趣是学习的基本前提，只有让学生对英语的学习产生了兴趣，教师才能对学生英语的学习给予正确的指导。素质教育的不断推行，使得越来越多的家长注重对孩子综合素质培养，英语的学习不再只是单纯的应付考试那么简单，而是更注重对英语知识应用的实效性。因此，教师的责任任重而道远，一成不变的教学模式已不适应现在的教学理念，所以必须革新。此外，在英语学习上，比如词汇的记忆，由于大量的词汇和一些易混淆的词汇，这就要求教师要给予一些指导，可采取帮学生产生联想记忆的方法。这些方式都可以让学生增加对英语学习的热忱，增强对英语的理解记忆。 
　　三、提供恰当的阅读材料，激发阅读兴趣 
　　目前，小学生的思想意识还处于初级发展，他们只对自己感兴趣的人或事关注。因此，在选取阅读材料时，教师应根据每个阶段小学生的不同喜好，针对性的选取能让他们感兴趣的材料。比如，低年级的学生喜欢听故事，因此在选取阅读材料时应注重选一些故事性、趣味性比较强的阅读材料，或者也可以选取一些简单又易朗朗上口英语儿歌和绕口令等。而对于较高年级的小学生来说，这就要求教师可适当增加一些带有命题和判断类型的材料，一方面强化他们的思维逻辑能力，另一方面又激发了他们对课本外阅读知识学习的兴趣。 

心得

体会

恰当的材料，确实有助于提升学生的诵读能力，我们教师在教材之外要善于寻找其他朗读文本，如中年级的绘本等。