记录人

 钱洁予

学习时间

2018.4.17

标题

小学英语朗读训练的有效方法

主要

内容

    小学英语朗读训练的有效方法  目前，在小学英语课堂教学中，朗读成了容易被忽略的环节。其实英语课与语文课一样，第一教学任务是让学生学习语言，而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效提高学生理解、运用语言的能力。因此，在英语课堂教学中，必须加强学生朗读的训练。小学是英语学习的启蒙和起始阶段，学习英语离不开良好的正确的朗读习惯。小学阶段一般一周只有四节英语课，学过的课文不能及时复习巩固，不仅对教学质量的提高有所影响，而且对今后的英语学习也非常不利。因此，在小学英语教学中，探索有效的朗读训练方法、培养学生良好的朗读习惯显得尤为迫切和重要。 

 一、教师声情并茂的朗读示范  良好的范读，对于学生来说是一种美的熏陶。小学生模仿能力强，教师声情并茂的范读，最能把课文所表现的内容直接展现给学生，激发学生的朗读兴趣，使学生乐于模仿，并在潜移默化中提高口语的水平，加深对课文的理解。在教学中，老师可以通过动作、表情，绘声绘色地范读，将静态课文变成动态画面。比如，一位教师教学3B Unit8 I’m hungry的课文时，一边读I’m hungry，I’m thirsty，一边做着饿的、渴的动作，并要求学生参与，学生兴趣高涨，很快就进入特定的情境之中，再通过准确的语音语调，逐步将学生带到课文中，把握好朗读的语调，了解课文的大意。

二、培养学生良好的早读习惯  学生在清晨读书没有作业的负担，精神状态比较好。早读并不是说读书的声音越大越好，但是太小的声音也不利于语感的培养和记忆的加强。只有全心投入，用“心”去读，边读边理解边记忆，才能很快体现学习成效。用“心”读，首先要做到用“心”听。因此，在英语教学的起始阶段，我会训练学生仔细听我的示范发音，提醒学生边听发音，边注意观察教师的口形，然后再模仿。在模仿过程中，我要求学生做到眼到、口到、耳到、心到，即口、眼、耳与大脑并用，从“眼到——口到”，逐步达到“口到——心到”。 

三、要求学生学会听录音跟读 与教材配套的录音带大多是由英、美等外籍人士录制而成，其语音语调自然、地道、规范、准确。对于初学英语的小学生来说，应尽可能地多听、多模仿，增强感性认识，把好英语的“入门关”。然而，单纯地听录音朗读比较枯燥乏味，小学生自控能力差，一不小心注意力就不集中。因此，教师在课堂上就必须采取各种方法和手段吸引学生的注意力，培养他们听录音的习惯。比如，我们可以让学生看动画跟读。动画中不仅有动态的画面，还有字幕供学生认读。此外，教师还可以充分利用家长资源。如今，有些家长也学过英语，且英语水平比较好，在家里听录音跟读的过程中可以指出孩子模仿时存在的问题，使孩子朗读精益求精。有的家长即使没有英语基础，但如果跟自己的孩子一起学，比如说英语，能给孩子以成就感。

心得

体会

小学生模仿力强，接受快，要求他们坚持跟录音朗读，并自觉地将自己的读音与标准规范的音调进行对比，纠正自己语音语调上的错误，那么他们将能打下英语语音、语调的良好基础。