虽然翻转课堂、在线教育、iPad教学等早已不是新鲜词汇，相关研究也已汗牛充栋，但国内一线教师真正进行数字化教学的还非常少。究竟数字技术在课堂能有多大效用？传统课堂与新技术怎样融合？数字化教学资源如何甄选？学生评价如何实施…围绕这个主题，学校相关领导，全国电教课题组全体成员，马小青年骨干教师于12月28日下午齐聚南田楼四楼录播室，就——“互联网+”时代穿戴技术与教育软件对师生发展的促进作用——进行了主题沙龙。

首先，年轻教师万可宜老师，从三个方面介绍了她的探索路程。第一阶段：基于教育类APP的教学模式。第二阶段：互联平台——基于数据的教学流程再造。第三阶段：cctalk一营造个人化创新发展空间。万老师主要讲解了她对各类APP分类。第一是练习类的APP，这也是最常用的。它是针对某个知识点的综合各类练习形式APP应用，能给学生更多的自主性和趣味性，同时它可以借助网络互联，将所有学生的练习结果直接反馈给老师，反馈和评价也更加便捷。第二类是探究类的APP应用。探究类APP主要是指用于数学学习的专题性软件，它不是教的工具，而是学的工具。如，小学数学动画。 第三类是工具类APP应用。如几何画板，它是几何教学的利器。

接着，沈小伟老师从宏观层面介绍了课题的现状以及学校的设备状况。向大家介绍了可穿戴设备即直接穿在身上，或是整合到用户的衣服或配件的一种便携式设备。可穿戴设备不仅仅是一种硬件设备，更是通过软件支持以及数据交互、云端交互来实现强大的功能，可穿戴设备将会对我们的生活、感知带来很大的转变。并让在场的老师们实地体验，用AR眼镜观看莫高窟。同时，沈老师从自己的实际教学经验中，向大家介绍了思维导图的授课模式，为备课授课打开了新的思路。

最后，袁校长对在座的所有青年教师提出了要求，希望所有青年教师都能将录播室和可穿戴设备利用起来，力争每一位青年教师都能利用技术平台上一节信息化课堂。同时，希望学校能都开办信息技术的活动，真正将推广信息化落实到实处。（马杭中心小学教育集团供稿 撰稿：万可宜 摄影：王烨）