认识人民币

一、创设情境，激趣引入

1.义卖再现

出示马小义卖场景图

提问：小朋友们，还记得今年的元宵节义卖吗？那天你买东西了吗？都买了些什么呀？买东西的时候，我们要用到什么？

是啊，买东西要用钱。各个国家或地区的钱有着不同的名称。比如美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑。我们中国人用的钱叫什么？

哦，对了，是人民币。（板书：人民币）

2.揭示课题

今天这节课我们就来“认识人民币”。

二、认识元、角、分

1.认一认

（1）教学例1

引导：人民币的种类有很多，你们都认识吗？

请小朋友两人一组，从篮子里找出认识的人民币，给你的同桌介绍一下，也可以找出不认识的，向同桌请教一下。

学生活动，教师巡视、指导。

交流：谁愿意来向大家介绍一下你认识的人民币？指名学生上台逐一介绍面值不同的人民币（1元纸币、1元硬币、1角纸币、1角硬币、1分硬币）。说说认识的人民币是怎么看出来的。教师随机补充，并把相应面值的人民币分别展示出来（结合说明“面值”是什么意思，纸币、硬币的区分）相机（板书：元、角、分）

介绍预设：

1元纸币（或1元硬币）——你是怎么知道这是1元的？（“1”字；“元”字；）同意他的说法吗？谁也能像他一样来说一说？有谁拿的1元和这个是不一样的？为什么你也说它是1元呢？

这两个1元长得完全不同（指着屏幕说），但为什么都是1元呢？

指出虽然它们的形状不同，材质不同，但是上面都有数字1和汉字元，所以都是1元，这个“元”就是人民币的单位，1元就是这两个人民币的面值。

起名字：

这个1元，是用金属做得，硬硬的，我们可以叫它什么？——硬币

那么这个1元用纸做的，可以叫什么名字？——纸币

谁还能向大家介绍其它的人民币吗？

1角纸币（1角硬币）、1分方法同上。（同时渗透1角的纸币和硬币）

小结：小朋友真厉害，个个都是小老师！我们一般通过看人民币上的阿拉伯数字、汉字也就是单位名称来知道它的面值。

（2）认识其它几种人民币。

那么接下来，老师要考一考大家了，这些人民币你认识吗？谁愿意来向大家介绍一下?你是怎么看出他们的面值的？

追问：看人民币面值是多少，最主要看什么？（数字及后面单位名称）

2.分一分

谈话：刚才小朋友自己介绍、认识了许多人民币。亲亲草原的慢羊羊村长都夸大家厉害呢，他想请大家来帮个忙。

要求：请小朋友把信封里的人民币倒入篓子，把篓子里的人民币分分类，并说说你是根据什么分的，分成了几类。再想想还有什么不同的分法？

学生动手操作，教师巡视、指导；了解学情

指名交流

提问：谁来向大家介绍？

预设1：按单位分，有元、角、分三类

       教师适时揭示人民币的单位有元、角、分

预设2：按材质分，有纸币、硬币两类

预设3：按数字分，有面值是1、2、5的三类。

小结：刚才，小朋友们根据不同的分类标准把人民币分了分类，按单位元、角、分分成了三类，按材质，分成了纸币和硬币两类，还有小朋友是按上面的数字分的。

把篓子和信封收进桌肚里。

3.换一换

（1）1元=10角

谈话：过年了，慢羊羊村长决定给小羊们发红包了。美羊羊说：哈哈！我发财啦

让我们来看看她到底有多少钱？（1角、2角带着数）她一共有10角。（板书10角）

懒羊羊也拿到了一个钱包，可是他（却哭了）“我只有一张呜呜~~~”他有一张面值多少的人民币？（板书1元）

 老师也不知道怎么办了，哪个小朋友能来安慰一下懒羊羊呢？

指名回答

老师明白了，还有谁也听明白了？（让学生相互完善）

（1元=10角）

（2）1元=2个5角

谈话：喜羊羊也拿到了一个1元的红包，他偷偷地告诉我里面的面值都是一样的哦。想不想看看他的红包？猜猜看，里面会有几张5角，你是怎么想的？

指名回答。所以1张元可以换几张5角？

小结：看来小羊们红包里的人民币虽然张数不同，面值也不同，但是他们都拿到了1元。因为1元=10角。

（3）1角=10分

谈话：美羊羊是个爱存钱的好孩子，她有一个储蓄罐，想不想知道她存了多少钱？让我们一起来数一数。她一共有……（10分）。（板书10分）那你知道10分可以换几角吗？

对10分可以换1角，1角就等于10分。

    板书（1角=10分）

美羊羊如果想把这1角钱换成5分的，想一想她能换几枚？你是怎么想的？

指名回答，所以1枚1角可以换几枚5分？

追问：那么1枚1角可以换成几枚2分呢？你是怎么想的？

小结：通过刚才的学习我们认识了1元以内的人民币，知道了人民币的单位有元、角、分，还知道了它们之间的换算。（1元=10角，1角=10分）

三、情境激趣 深化认识

1.算一算

（1）谈话：小朋友们想不想知道小羊们拿到了红包是怎么用这些钱的呢？

看！沸羊羊去银行存钱了，帮他看看存了多少钱。学生填写，交流结果。

提问：1元8角就是几角？你是怎么想的？

（2）谈话：暖羊羊爱学习，拿着红包来到了文具商店。

①一起来认一认商品

②提问：哪两样商品的价钱合起来正好是1元？

③提问：1元最多能买哪几样不同的商品？同桌两人，拿出作业纸，圈一圈，算一算。

小结：买的东西越便宜，买到的东西越多。

2.付一付

谈话：懒羊羊拿着钱去买东西，猜猜看他会买什么？

      他来到了灰太狼的商店，可恶的灰太狼却说，如果懒羊羊付错了钱就要吃掉它。懒羊羊可以怎样付钱呢？

请小朋友拿出课前准备的人民币，试着帮懒羊羊付一付。

学生操作，教师巡视。

交流时展示学生的付法。有没有不同的付法？

付法简洁地过去：方法1、方法2 适当表扬

                方法3、5角+7个1角 算一算

懒羊羊成功买到了棒棒糖，灰太狼被打败了。

四、回顾总结 思维拓展

1.今天这节课我们一起认识了人民币，说说看你有哪些收获？

谈话：小朋友们看这是什么——国徽。

教育：国徽代表着我们伟大的祖国，所以大家要爱护人民币。不能撕毁、涂画、揉搓人民币，更不能不能假造人民币。

2.播放读一读

小朋友们，人民币发展到现在，经历了一个漫长而有意义的过程。贝，是我国最早的货币，商朝以贝作为货币。春秋战国时期，六国货币各不相同，有刀币等形式的货币出现，这就是先秦的刀币。秦始皇统一六国后，秦半两成为当时的统一货币。这是后来西汉的货币——西汉五铢。到了宋朝，四川出现了最早的纸币——交子。交子不但是我国最早的纸币，也是世界上最早的纸币。

3.中华人民共和国成立后，先后发型了5套人民币，下节课我们一起去认识更多的人民币。

最后让我们在音乐中结束这节课。播放《1分钱》的视频。会唱的小朋友可以跟着一起唱。

      【反思】本课的教学，根据学生的生活经验和知识基础展开教学，让学生根据已有的知识经验，自主探究，发现并学习新知。创设了生动的情境，让学生在轻松快乐的氛围中主动参与学习，在不断反思中总结方法，让学生的学习变得轻松而愉快。