西子湖畔名师荟萃，聆听感悟提升自我！
发布时间：2015-12-01
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来源：本站原创
录入者：龚仿皓
2015年11月28日，我有幸来到了美丽的杭州西子湖畔，参加了小学音乐课堂“千人万课”研讨观摩活动。这些专家、名师们用深厚的专业素养为与会老师们传播了最新的教学理念，既有理念的引领，又有实践的分享，带给了老师们深刻的思考和震撼。名师和专家的报告，让我领略了杭州千课万人的气势宏大和特级教师领军人物的魅力风采。名师和专家的精彩演绎，给我留下了深刻的印象，让我感触、感叹、感想颇多。
追求文化品位的音乐特级教师黄美华！黄美华老师说传统的音乐教学往往侧重知识和技能的传授，将孩子当作一个容器，把所有的知识和技能统统灌进去。孩子虽然学会了几首歌，懂得了一些音乐知识，但是，却对音乐课堂失去了兴趣，对音乐作品缺少了“感觉”，我们看到的是没有音乐灵性的，毫无生气的脸蛋，听到的是没有情感、懒洋洋的歌声。新课程改革之后，提出了学科综合的理念，增加了“音乐与相关文化”等课程内容。黄美华老师认为音乐是文化的一部分，它既有音乐学科的特性，又与文化有着密切的联系。黄美华老师细细介绍了自己在平时的教学中，始终把音乐作品放在文化的背景中，让学生通过音乐去了解各个族的风土人情和人们的精神风貌，让音乐课堂具有较高的文化品位。
注重学生快乐成长的台湾音乐老师黄世杰！黄世杰老师介绍说自己的课堂尽量做到没有枯燥的说教和灌输式的教学，尽量挖掘教材的细节，充分设计好过程，平时完全是在跟孩子们玩音乐、玩节奏、体验与感受。他会引导学生从最原始的身体的律动来体会音乐的元素，可以让音乐更加内化。他会一直引导学生在快乐的氛围中学习音乐，在同济合作的互动中学习节奏。例如从盘腿围成圆用身体动作跟音乐打节奏、溜冰律动节奏游戏体验节奏的长短、用图形谱进行乐器伴奏练习并且同伴合作演绎丰富的节奏伴奏谱等。他设计的每一个环节都尽量能吸引学生，让孩子们完全投入，完全参与，完全表现。他擅长引导，学生对欣赏乐曲都存在着一定的困难，黄老师能够在中间起到很好的引导作用，化难为易，循序渐进，在这过程中，语言教态或大气或幽默风趣或激情高昂或智慧灵动或朴实无华或平静，学生通过引导慢慢地都长了一双音乐的耳朵，对歌曲有了进一步的理解，并能用打击乐器准确而自信地伴奏乐曲。他的讲座让我明白：不是孩子们漠视音乐，是因为没有人引导他们去关注；不是孩子们不热爱音乐，是因为没有人引导他们去体味音乐的美和魅力；不是孩子们不喜欢表现音乐，而是因为他们掌握的方法太少了，从而没有自信去表现。
生本课堂理念的践行者特级教师谢晓梅！谢老师注重对学生音乐学习能力的培养，让孩子自己在音乐中寻找合唱的方法，让学生体验到成就感的同时，能力不知不觉地获得提高，让学生成长为问题解决的主人！谢老师自己的声音甜美圆润，她会用自己动听的范唱征服学生。她的课堂语言简洁明了，态度和蔼和亲，她会用自己特有的魅力一下子让孩子们就喜爱上了她。例如《一把雨伞圆溜溜》的设计教学：谢老师一开始就利用三人一起的座位暗示了今天所学歌曲的意义。同时请学生随音乐一起玩一玩，撑撑伞，感受音乐的旋律，然后出示难点旋律，通过让学生反复听、小组练、自己琢磨，逐步解难。谢老师最值得我们学习的是非常重视培养学生自己学习的能力。难点处点明其难但不包办，让学生分组用自己的方法解决，并介绍自己解决的窍门和大家分享。学生体验到成就感的同时，能力不知觉提高了，真是所谓的“不仅教孩子唱,还教他们会唱”，充分体现了学生为主体的教学理念！
音乐是牛背上的木童，在杏花春雨的背景，用了一支短笛悠悠升腾；是琴台上的伯乐，在高山流水峥峥淙淙伴奏出神秘的世界；是孔夫子三月不知肉味的苦恋；是项羽四面楚歌的彷徨；是杨贵妃霓裳的灿烂；是义勇军炮火的豪壮……。我们每一位音乐老师都是音乐课堂的演奏者，也都是学生心灵的指引者，唯有深谙爱心与责任才能领悟音乐的真谛并将之融入课堂，春风化雨般浇灌学生的心田。观摩了名师们的风采，受益匪浅，接下来就得学以致用，一步一个脚印，平时善于思考，注重积累，勤于笔耕，敢尝试、勤实践，以学生为本，在课堂中给予学生更多的关注，引导孩子们积极参与音乐体验，使音乐学习充满生机。不管教育理念如何更新交替、教学手段如何日新月异，我们认为：坚持音乐为本，突出学生主体，追求教学实效，注重情感渗透，是我们当前音乐课堂教学的共同目标！
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