准确把握音乐教学的基本规律和要求，促进新教师更快成长
发布时间：2015-06-25
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来源：本站原创
录入者：李晓冉
《夏夜》音乐教案
一、教学目标：
1、聆听《小星星》能够听辨钢琴和大提琴两种乐器的音色。
2、学唱歌曲,感受夏夜萤火虫闪烁飞舞的音乐形象,并能用轻巧、弹性和连贯的声音完整的跟伴奏或录音演唱。
3、尝试简单的二声部合唱,做到声部和谐、层次清楚。
4、通过情景设置、打击乐器的添加激发学生歌唱的兴趣，并从中获得快乐。
二、教学重难点：
1、感受八分音符及八分休止符生动的跳跃感，并尝试用歌声来表达。
2．能够在老师指挥手势的引导下进行简单的二声部合作。
三、教学过程：
一、导入
（一）、律动《小星星》
师：“同学们好，今天这节音乐课让我们先来聆听一段美妙的音乐，请同学们思考：这首歌曲是用哪两种乐器演奏的呢，它们的声音是怎样的呢？
生：钢琴和大提琴 钢琴：短促而明亮 大提琴：浑厚而连贯
师：两种声音的美妙结合仿佛把我们带进了诗情画意的夜幕之中。”
（二）、猜谜导入歌曲,感知音乐形象
1、师：夏夜,星星在天空中调皮的眨着眼睛,草丛里也有一群小家伙在闪烁发光呢,你们知道是谁吗？请同学们来猜一猜？
生：萤火虫
2、你了解萤火虫吗？
（萤火虫体内有一种物质叫荧光素，当它和氧气接触时会发光。科学家受到萤火虫发光的启发，发明了省电的荧光灯。萤火虫的成虫期仅有两周时间，虽然它们的生命是短暂的，但是它们却是夏夜一道亮丽的风景线。）
今天，我们就来学一首和萤火虫有关的歌曲——《夏夜》
二、聆听感悟：情感体验,歌曲教学
（一）、初听歌曲,感受歌曲情绪
让我们一起来听《夏夜》，想像一下，萤火虫闪闪烁烁满天飞舞的情景。思考：歌曲的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的？请用你们的身体动作或面部表情表现出来。（播放《夏夜》）
生：活泼、欢快的、开心的、跳跃的……三拍子
（二）、学唱第一声部
一．学唱歌普
师：萤火虫提着小灯笼飞来飞去，就像天上的星星洒落人间，你能找一找歌谱中表现萤火虫一闪一闪的节奏。
生：5 3 1 3 1 5
师；萤火虫是怎样在夜空中飞舞的呢？（出示图谱）
1、生随师用柯尔文手势感受旋律的高低与八分休止符的节奏特点
2、生唱前两小节师接唱后两小节。
3、跟师完整演唱前两行歌谱
4、分句模唱后面两行歌谱
5、完整的演唱歌谱
二.填唱歌词
1、师弹一句生填唱一句。（注意歌曲情绪处理，八分休止符的演唱及三拍子的时值的延伸）
2、师范唱，生默唱
3、生跟伴奏演唱
4、加前奏用稍快的速度演唱
师：小朋友们唱得真棒，老师仿佛看见萤火虫就在我们的身边闪烁
三、创造性体验：学唱第二声部
师：听着同学们动听的歌声，老师也不禁想唱起来了，请同学们听一听老师的歌声在哪里出现的呢？
1、师跟录音演唱第二声部
2、师跟琴声模唱第二旋律
3、生跟录音合作唱第二声部
4、找几位学生做大萤火虫，其他的同学做小萤火虫进行演唱。
要求：第一声部唱好，三拍拖足；第二声部演唱要注意顿音记号，轻轻的。
师：同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂,星空满天的夏夜。
四、创编活动
师：静静的夏夜，微风轻轻的吹来阵阵花香，池塘边的草丛里一场小小的的音乐会即将开始。你们想不想加入到音乐会中呢？瞧，它们在奏乐呢。（三角铁、响板、手串铃）
五、总结
《夏夜》说课稿
教学内容：
苏少版小学音乐三年级下册第八单元《夏夜》
教材分析：
《夏夜》是一首简单的，填充式的二声部合唱歌曲，F大调，三四拍，带现的单二部曲式，全曲由四个乐句够成。旋律以“1 、2、3、5、6”五个音写成。在一、二两个乐句的长音和第三乐句两个长音上，分别出现了类似于“回声”的伴唱旋律，加上跳音的处理，显得轻巧、跳跃。歌曲天真活泼，充满童趣，表现了夏夜里萤火虫闪闪烁烁，漫天飞舞的可爱形象。
学情分析：
三年级的学生已接触过合唱歌曲，并做过一些合唱训练，所以本课的合唱对于三年级的学生来说难度并是很大。课堂中也应该让学生在老师的引导下，充分发挥自己的个性，在平等、和谐的课堂环境中自主思考，大胆想象，主动表达，在音乐活动中获得审美体验，受到美的熏陶。
教学目标分析：
1、聆听《小星星》能够听辨钢琴和大提琴两种乐器的音色。
2、学唱歌曲,感受夏夜萤火虫闪烁飞舞的音乐形象,并能用轻巧、弹性和连贯的声音完整的跟伴奏或录音演唱。
3、尝试简单的二声部合唱,做到声部和谐、层次清楚。
4、通过情景设置、打击乐器的添加激发学生歌唱的兴趣，并从中获得快乐。
教学重难点：
1、感受八分音符及八分休止符生动的跳跃感，并尝试用歌声来表达。
2．能够在老师指挥手势的引导下进行简单的二声部合作。
教法、学法分析：
课堂情境的创设包括两个部分，一为“情”，二为“境”，情着重于心理体验，境则侧重于直观的表达，二者合一，才能形成音乐节教学特有的情感境界。教师创设一种视、听、感知、联想为一体的环境氛围，激发学生的学习热情，让学生能主动感知音乐，乐于表现歌曲。
教学过程分析：
三、教学过程：
一、导入
（一）、律动《小星星》
师：“同学们好，今天这节音乐课让我们先来聆听一段美妙的音乐，请同学们思考：这首歌曲是用哪两种乐器演奏的呢，它们的声音是怎样的呢？
生：钢琴和大提琴 钢琴：短促而明亮 大提琴：浑厚而连贯
师：两种声音的美妙结合仿佛把我们带进了诗情画意的夜幕之中。
【设计意图】以柔和的《小星星》为背景音乐，营造出夏夜安详、平和的氛围，奠定本课的基调，自然地引出学生的生活体验，使之对美丽的夏夜景色产生丰富的联想，激发学生对夏夜的喜爱之情。
（二）、猜谜导入歌曲,感知音乐形象
1、师：夏夜,星星在天空中调皮的眨着眼睛,草丛里也有一群小家伙在闪烁发光呢,你们知道是谁吗？请同学们来猜一猜？
生：萤火虫
2、你了解萤火虫吗？
（萤火虫体内有一种物质叫荧光素，当它和氧气接触时会发光。科学家受到萤火虫发光的启发，发明了省电的荧光灯。萤火虫的成虫期仅有两周时间，虽然它们的生命是短暂的，但是它们却是夏夜一道亮丽的风景线。）
今天，我们就来学一首和萤火虫有关的歌曲——《夏夜》
【设计意图】通过猜谜的方式引出本课，激发学生兴趣，对于荧火虫的科普渗透,体现了音乐课堂的人文性。
二、聆听感悟：情感体验,歌曲教学
（一）、初听歌曲,感受歌曲情绪
让我们一起来听《夏夜》，想像一下，萤火虫闪闪烁烁满天飞舞的情景。思考：歌曲的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的？请用你们的身体动作或面部表情表现出来。（播放《夏夜》）
生：活泼、欢快的、开心的、跳跃的……三拍子
（二）、学唱第一声部
一．学唱歌普
师：萤火虫提着小灯笼飞来飞去，就像天上的星星洒落人间，你能找一找歌谱中表现萤火虫一闪一闪的节奏。
生：5 3 1 3 1 5
师；萤火虫是怎样在夜空中飞舞的呢？（出示图谱）
1、生随师用柯尔文手势感受旋律的高低与八分休止符的节奏特点
2、生唱前两小节师接唱后两小节。
3、跟师完整演唱前两行歌谱
4、分句模唱后面两行歌谱
5、完整的演唱歌谱
【设计意图】用柯尔文手势帮助学生形成音高概念，在演唱的过程中，帮助学生唱好三度音程的关系。充分感知旋律的高低变化。
二.填唱歌词
1、师弹一句生填唱一句。（注意歌曲情绪处理，八分休止符的演唱及三拍子的时值的延伸）
2、师范唱，生默唱
3、生跟伴奏演唱
4、加前奏用稍快的速度演唱
师：小朋友们唱得真棒，老师仿佛看见萤火虫就在我们的身边闪烁
【设计意图】指导学生用不同的声音来表现不同的音乐形象，例如用轻跳的声音来模仿荧火虫闪闪烁烁的样子，用连贯舒缓的声音本来演唱萤火虫漫天飞舞的样子。
三、创造性体验：学唱第二声部
师：听着同学们动听的歌声，老师也不禁想唱起来了，请同学们听一听老师的歌声在哪里出现的呢？
1、师跟录音演唱第二声部
2、师跟琴声模唱第二旋律
3、生跟录音合作唱第二声部
4、找几位学生做大萤火虫，其他的同学做小萤火虫进行演唱。
要求：第一声部唱好，三拍拖足；第二声部演唱要注意顿音记号，轻轻的。
师：同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂,星空满天的夏夜。
【设计意图】在熟练演唱歌曲主旋律的基础上进行对比，比较加上伴唱后的效果有什么不同，可形象的理解为在长音处加上几个跳音的伴唱，如同跟在大荧火虫后面的几只小荧火虫的闪光。同时在双声部练习过程中，训练学生观察老师的指挥动作，能对教师的指挥动作做出正确的反应。
四、创编活动
师：静静的夏夜，微风轻轻的吹来阵阵花香，池塘边的草丛里一场小小的的音乐会即将开始。你们想不想加入到音乐会中呢？瞧，它们在奏乐呢。（三角铁、响板、手串铃）
【设计意图】创设情境，请同学们化身小小荧火虫，飞向美丽的夏夜，投向大自然的怀抱，跟着音乐三拍子的律动奏一奏。
五、总结
上述四个过程是我全部教学过程，我认为教学过程是师生共同分享音乐的过程，是学生音乐能力发展的过程，是学生发现美、表现美和创造美的过程，更是不断接近和达成教学目标的过程。
准确把握音乐教学的基本规律和要求，促进新教师更快成长
为更好地引导小学音乐教师准确把握音乐教学的基本规律和要求，促进新教师更快成长，2015年6月19日上午，在湖塘桥实验小学（御城校区）开展了武进区小学音乐新教师教学汇报活动。
参加本次活动的对象为2013年、2014年参加工作的教师和部分骨干教师。活动分两节汇报课、新老师弹唱交流、导师点评、单声部歌唱教学策略专题培训四个部分来进行。来自马杭中心小学的李晓冉老师执教三年级下册《夏夜》。听课后，参加点评的老师高度赞扬李晓冉老师的这堂课，认为李老师具有较高的音乐素养，教学语言精炼、教学姿态优美，音乐基本功扎实。上课过程中，能够抓住中年级学生的不同的身心特点来进行音乐教学，特别注重学生唱谱能力的培养，渗透柯尔文手势教学，引导学生合理选择打击乐器，并遵守循序渐进的教学原则，取得了较好的教学效果，并让学生充分参与音乐活动，体验快乐。
区教研室教研员李珊珊老师则对所有音乐新教师提出更高的要求：歌唱教学要给明确的目标、要给情景和氛围、要给梯度和过程，要给知识与辅助、要给学生更多的关注。同时,她赞扬新教师有思想、有追求，本次新教师汇报活动取得了圆满成功。
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