教学目标

让学生充分认识生活中蔬菜的大小、色彩、形状和质感。借助奇思妙想，通过拼凑、插接、粘接、切挖、组合等方法，创造不同的艺术造型。通过蔬菜联想的创作，激发学生发现美、创造美的兴趣，增强学生的审美能力，提高美术素养。

教学重点

从蔬菜的形状、大小、颜色、质感等方面观察、探索和研究不同蔬菜的外形特征，运用各种技法制作出富有奇趣的新形象。

教学难点

观察各种蔬菜的造型，利用各种技法对蔬菜进行创造，塑造出奇趣的艺术作品。

课时设计：一课时

课前准备

教师准备：电脑多媒体课件、蔬菜实物、部分蔬菜联想的作品、刀、剪刀、牙签、胶带、数码照相机等。

学生准备：几种蔬菜、刀、剪刀、牙签、胶带等。

教学过程

一、欣赏激趣

1、师：同学们，今天我在网上看到了一则很吸引人的新闻，大家想看吗？（欣赏维也纳蔬菜乐团照片）

2、提问：你知道图片中的乐器是用什么做的吗？（欣赏短片）

3、换一种眼光去思考！一改普通人对蔬菜的认识，赋予它生命，蔬菜就成为了艺术品。板书课题：5、蔬菜的联想。

二、启发感知

1、出示茄子，观察它的形状、颜色，想象它的质地，你联想到了什么？

2．课件展示蔬菜联想的作品——茄子的变化(图1)并讲解具体制作方法。

出示茄子，并制作成企鹅。

设问：总结一下，刚才老师在变化茄子为企鹅的过程中采用了哪些方法?

4．教师小结：这件作品是根据茄子的形状、颜色，通过切挖、插接的方法制作出的。

5．教师：揭示课题——蔬菜的联想

二、观摩、赏析、制作尝试

(一)出示部分蔬菜实物，锻炼学生的观察能力与触觉的敏感性。

1．学生选择一种蔬菜，思考、体验、讨论：

要求：①观察并说出物体的形状、颜色、大小。

②通过触摸蔬菜的质感，说出感受。

2．教师展示辣椒，学生观察、理解与想象。

教师：横放辣椒，有什么发现?竖放辣椒，又有什么发现?倒放辣椒，又会有什么发现?

教师点评：横放辣椒，可以把它变成小松鼠；竖放辣椒，可以把它变成穿着裙子的小姑娘；倒放辣椒，可以把它变成带有头饰的小动物等。

3．再次引导学生观察、触摸、说感受。

教师告诉学生：在观察物体时能与生活中的某些可爱的动物、人物形象联系起来，你定会有所感悟。再观察一下桌子上的蔬菜，互相讨论，看一看有什么新的发现?

(二)出示部分蔬菜联想的作品

1．课件分步演示制作过程

提示：仔细观察画面中各物体的制作过程及制怍方法，可以边看边讨论，然后说出你的理解。

④包菜变成了小猪；②西红柿做成红眼睛；③白萝卜、做成怪兽的白牙；④青菜变成了狰狞的面孔。

2总结创作思路及采用的技法

教师要求学生仔细观察画面中各物体的制作过程及制作方法，可以边看边讨论，然后说出自己的理解。

①根据自己所需，有目的地选择蔬菜；

②观察蔬菜的形象、颜色，确定可以制作的物象；

③选择制作中所需的配套工具和材料；

④利用拼凑、插接、粘接、切挖、组合等技法完成制作。

板书(制作技法)：拼凑、插接、粘接、切挖、组合

3．欣赏教材中的作品

(三)尝试实物创作

1．教师布置创作任务：根据刚才的观察与我们讨论分析所获的内容，展开你们想象的翅膀，运用你们灵巧的双手，以小组为单位或独立完成的方式，利用蔬菜进行创作。

2．提示与作业要求

①要注意细小地方的处理，注意切挖、插接、拼凑、组合等方法的巧妙运用。

②切割蔬菜时，要注意安全，要使用专用小木板，正确使用美工刀、剪刀。

③看一看哪一小组的作品最有创意，哪一小组的作品颜色搭配最漂亮，哪一小组的作品最细致，哪一小组的作品制作得又好又快。

3．小组合作创作，教师参与交流。

4．教师用数码相机将优秀的作品拍下来。

三、展示评价拓展

1．教师提出要求

①将制作好的作品集中到展示台上。

②介绍自己制作的作品或选出认为最好的作品，并表明自己的看法，提出修改建议。

2．师生共同评价

①自评(培养自我评价意识和自我鉴别能力)。刚才老师看到同学们做得都很好，各有特色，哪位同学愿意介绍一下自己制作的过程？

3、学生评价：联想是否巧妙；有没有抓住蔬菜原本的特点；形象是否生动有趣。

3．教师：对学生的创作作品给予表扬与肯定。

四、总结拓展

通过我们的奇思妙想，通过我们对技法的理解与运用，用我们灵巧的双手，把平凡的蔬菜制作成了一件件有趣的艺术品。我们可以把它们带回家，与更多的人分享。老师这还有一些作品，我们来欣赏一下。