会说话的手
发布时间：2015-11-13
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来源：本站原创
录入者：蒋惠芬
《会说话的手》教学设计
教学内容：
苏教版美术教材第14课《会说话的手》
教学目标：
A：认知目标：认识自己身体的一部分——手，了解其结构和作用，能用不同方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。
B：操作目标：用多种形式，表现会说话的手，掌握如何在基本的造型上创作新的形象，使自己表现的手具有美感。
B：操作目标：用多种形式，表现会说话的手，掌握如何在基本的造型上创作新的形象，使自己表现的手具有美感。
C：情意目标：学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。
教学重点：认识手的重要性和特点，用线条准确地表现手。
教学准备：
多媒体设备、教学课件、水彩笔、范画（8开纸）、投影工具等。16开图画纸二张、铅笔、水彩笔等。
教学过程：
一、设问导入 激发兴趣
手是人会说话的第二张脸，会说话。这节课我们学习会说话的手。
1请同学们看这些手的图片，仅仅看手，你能猜出它主人是什么样的人吗？（课件出示各种人的手图片）
最后两幅是名画《父亲》《蒙娜丽莎》，先出示局部“手”让学生猜。学生猜是什么人的手，为什么？（学生猜他们的大致年龄、性别、职业等。）
2再出示整体的图，师介绍：这是中国画家罗中立的油画《父亲》中父亲的手，这是一位饱经风霜的农民父亲。
这是意大利画家达芬奇的油画《蒙娜丽莎》中少妇蒙娜丽莎的手，她的微笑被誉为世界上最迷人的微笑，她的手是世界上最美丽的手。
3 刚才同学们真了不起，能从手的形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸，会说话。
二、欣赏感受 体验奇妙
（课件播放舞蹈《雀之灵》片断）解说：这是舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈《雀之灵》，跳的是一只美丽的孔雀展翅欲飞、迎风挺立的形象。
2、你觉得这支舞跳得怎样？美在哪？（美在手形逼真。）
3、想不想学一下孔雀的优美姿态？
播放律动《金孔雀轻轻跳》老师示范跳孔雀舞带着学生一起跳。
4、（课件播放舞蹈《千手观音》片断）教师问：这个舞蹈叫什么名字？生：《千手观音》。师解说：这个舞蹈跳的是中国古代佛教中千手观音的形象，体现了在一个人遇到困难时大家都要伸出手去帮助，大家伸出一千只手，人世间将充满爱的阳光。
这些舞蹈美吗？你知道跳这支舞的是什么人吗？生：聋哑人。
5、师：对了，他们生活在无声的世界里，嘴不能说话，他们以优美的舞姿告诉大家：人与人之间要互相关爱。平时他们用会说话的手交流彼此的心声。老师想用聋哑人交流用的手语说一句话：“爱是我们共同的语言”。（教师手语表演，学生跟教师学一学这个手语。）
6、（师竖起大拇指）我觉得你们学得太棒了。其实在生活中我们常用到手势说话。比如我刚才表扬你们说你们太棒了就竖起大拇指。你还会哪些手势？指名表演。
三、探讨研究 深化感知
1、手有很大的用处，既能劳动，还能表演，那你知道手由是哪些部分组成的吗？“你知道吗？人的一只手有多少块骨头？”（出示多媒体）
2、比较人手和动物的手的区别。（人手和动物前肢的区别在于人能用手创造和使用工具去劳动。所以说，不仅是人手创造了劳动工具，劳动工具也创造了人的手。）
3、接下来我们观察一下自己的手，仔细看看手是有几大部分组成的呢？（手掌、手背、手指以及关节处的细小纹路。）他们各有什么特点？
各抒己见：手指长短不一长有指甲，关节节数不一样，手背手心的光滑度不一样，手心白手背黑……
四、示范作画，学生练习
1、老师左手做姿势，右手作画示范。
2、学生作画，老师巡视
六、作业讲评、激励自主
1、针对点来评价
T：谁来大胆展示你那双会说话的手，说说你们的创作想法。
T：谁来大胆评一评他那双会说话的手
2、针对面来评价
集体展示全班学生作品，给予肯定的评价。
七、小结，拓展延伸
看创意手形画
点评
本课的学习小朋友们欢乐而充满热情，因为是画自己的手，小朋友画得专注又耐心，左手做出各种姿势想画下来，有的表现出相当高的水平。
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