《复式统计表》教案

                                            吴鸣凤 2008.12.24

教学内容：教科书第105—108页

教学目标：

1、学生经历和体验收集、整理、分析数据的过程，体会统计是研究、解决问题的方法之一。

2、每个学生经历认识并设计复式统计表，在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法、发展统计观念。

3、体验统计方法，在统计过程中初步学习统计的方法，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情   感体验。

教学重点、难点：

体会复式统计表的优点，认识并填写复式统计表。

教学过程：

一、     导入：

同学们，今天课上我想请大家帮我一个忙，虽然吴老师是数学老师但我非常想了解我们班同学喜欢语文和英语的情况，可不可以？

那我请4个小组的组长来领一张统计表，带领你们全组同学帮我统计一下，并填写完整。如果有同学说我语文、英语都喜欢，那该怎么办呢?那你也只能选择自己比较喜欢的一门。清楚没有？开始

二、 新授：

     1、汇报：

 下面请4位组长上来，向我们全班同学介绍一下你们那一小组喜欢语文和英语的情况。（生汇报完后及时评价。，从这张统计表中我知道了……）

     2、引入复式统计表：

首先我非常感谢大家帮我完成了4张统计表，通过它们，吴老师知道了各小组喜欢语文和英语的情况，那如果我还想知道全班同学喜欢语文和英语的情况，那该怎么做呢？（生：把4张表格中喜欢语文的人数相加，再把喜欢英语的人数相加，比一比）

也就是说这4张表格的数据我们都要用到，是不是？一张张看太麻烦了，要是有这样一张大统计表，它既可以包含每小组喜欢语文和英语的情况，还可以反映全班同学喜欢语文和英语的情况，那不是更好吗？那大家想一想，这样一张大统计表要包含哪些方面的信息？（组别、人数、科目）。

     3、填复式统计表：

老师这里有一张统计表，和你们想象中的一样吗？

根据刚才4张小统计表的数据，你能把这张大统计表填写完整吗？那就请大家4人一小组，分工合作，开始填表。

4、汇报统计表的填法：

您是怎样填的？生汇报完抄过来的数据后强调数字不要抄错，位置不要填错。然后填的什么？每小组人数的合计。怎么算的？生汇报时要求他说出加法算式。之后填的哪一格？这一格求的是什么？怎样计算？最后这一格怎么你是怎样算的？生说完后问：还有不同的计算方法吗？

师小结：这一格可以看作是喜欢语文和英语人数的合计，也可以看作是4小组人数的合计。两种方法的计算结果应该是？一样的。我们用一种方法计算后怎么我们的结果是正确的呢？可以用另一种方法验算。

这张统计表填写完整了吗？还要填年月。

5、比较：

比较一下，这张大统计表和刚才的4张小统计表相比，有什么不同？生回答后师重点介绍表头。前面的4张统计表比较简单，我们把他叫做单式统计表。这张统计表比它们复杂多了，我们可以把它叫做？复式统计表（揭题）

三、巩固练习：

1、书P106练一练

同学们学得真不错，我很高兴。今天8月的北京举行了一场盛大的体育盛会，全国人民都很高兴，是什么？北京奥运会。你知道我们中国代表团的得奖情况吗？金牌51枚、银牌21枚、铜牌28枚，总计100枚。真不错，那你们知道前几届奥运会的情况吗？老师这里有一些信息。

生读完信息后，独立完成书上的统计表。汇报时重点问最后一格可以怎样算？从上面的统计表中，你能了解些什么？

过渡：体育的强盛也反映了我们经济的强盛。上世纪五六十年代，楼上楼下、电灯电话是人们的生活梦想，而如今呢？

2、出示P107练习二十第一题

生读完信息后独立填表。（可用计算器验算）。

汇报完后回答下面的问题。农村固定电话那个月增加最多？问：你是怎么找的？看农村固定电话这一行的信息，注意不能找合计。方法以此类推，完成接下来的几问。

四、总结;

    今天我们学习了什么？你有什么收获？我们书上还有一张统计我们全班同学家庭电话拥有情况的统计表，有兴趣的同学可以课后自己统计一下。