当然，师德好不好，最有发言权的还是学生。因此在本次师德建设大讨论活动中，为了更好地了解学生对老师的看法，德育处在校行政的安排下于 2014年1月10日在学校会议室开展了一次师德师风学生问卷调查活动。

　　活动随机抽选了中高年级每班3名学生作为问卷调查的对象。问卷围绕学校师德师风建设，设计了15个单项选择题，涉及教师在具体教育教学实践过程中的行为准则：如教师是否会平等对待每一位学生，教师是否在课堂接打手机，教师是否按时批改作业等等，十分具体细致。为了让学生讲更多的心里话，还设计了向老师提出具体的意见和建议的问题。

　　本次问卷采用无记名方式，活动回收问卷60份。从学生问卷的汇总情况来看，100%的学生认为老师关心他们的生活和学习，不会讽刺挖苦学生，不存在有偿家教现象，能够按时上下课，能够认真批改作业，能积极利用课余时间对学生进行无偿辅导，因此学校师德师风的总体情况是很好的。但在也有1.6%的学生认为教师不能公平对待学生，语言欠缺文明，认为教师存在变相体罚学生的现象，有5%的学生认为教师存在不备课就上课的现象，而且在学生真实的建议中间，也看到了存在的不足：有的学生说“不要总是一副很严厉的样子，私下里要多了解一些学生的情况”。；有的学生说“管教学生有点松，应该严一点。”；有的学生说“每次我吃饭时，都会看到浪费的现象，希望老师和学校可以改善。”

本次问卷调查让我们了解了学生的具体心声，了解到改进老师的教育方法，修正老师的教学行为，是非常迫切和重要的任务。

因此针对上述调查分析，结合我校师德建设实际情况，根据校行政的最新指示况，德育处将联合各部门努力在今后的师德建设方面，实施改进措施：

1、 不断加强师德教育，提高教师的思想认识，结合两周一次的政治学习定期组织师德讲座，定期对新教师进行师德培训，定期组织教师学习教育教学的政策法规，尤其是利用身边的榜样，比如三好老教师：袁国方老师，对青年教师进行教育。

2、 不断改善规章制度，提高教师依法执教意识。在教师在学期初制定计划中，要求将师德的自我完善放在首位；对有体罚和变相体罚学生的教师，一经发现，进行批评教育，并根据学校相关制度做出严肃处理，学校在各类评优活动中，师德存在问题一票否决。

3、 建立师德监督机制，及时发现和解决师德问题。充分听取家长和学生对学校工作的建议，每学期对学生和家长进行问卷调查，以便及时了解教师师德方面存在的问题，并及时和教师沟通以便真正改进并解决问题。