为全面贯彻落实市教育局2009年师德师风建设月活动的有关文件精神，引领广大教师弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平，促进我校教师职业境界的不断提升，营造良好的育人环境，按照上级要求，我校于2009年9月在全校认真、扎实、有序地开展了师德师风建设月活动。现将具体实施情况总结汇报如下。
一、组织发动到位
为了加强对师德师风建设月活动的组织与领导，我校首先召开了领导干部会议，统一了思想认识，成立了师德师风建设月活动领导小组，并对活动的开展进行了周密安排，形成了分工负责、齐抓共管的工作格局，确保了师德师风建设月活动有效运转。然后，我们按照市教育局的统一部署，结合学校的师德现状，制定了切实可行的《马杭小学师德建设月活动计划》，召开了学校师德师风建设月活动动员会，传达精神，对师德建设月活动进行了部署，使全校教师统一思想，提高认识，明确活动目标、任务、方法步骤、意义，力争通过此项活动，提高师德建设成效。
二、贯彻落实到位
1、学习教育扎实有效。动员会结束后，学校办公室就向各年级组印发了《师德建设学习资料汇编》，内容涉及《中小学教师职业道德规范》《义务教育法》《未成年人保护法》等教育法律法规和抗震救灾英模教师先进事迹。老师们通过认真学习《中小学教师职业道德规范》，从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。从《规范》中的八条严格要求自己，并开展互学互比和写心得体会，逐步提高自己的认识。特别是抗震救灾英模教师的先进事迹感人至深，给老师们极大的鼓舞和鞭策，激发了教师们热爱教育事业的自觉性。
2、认真组织师德反思和自查自纠活动。在开展师德教育学习之余，我们又组织全体教师重温了《中小学教师职业道德规范》等有关教育法规以及学校的有关制度和要求，结合自身实际认真查找个人在教育教学工作和师德师风等方面的表现和存在的突出问题，认真进行个人的师德反思。
3、师德讨论深入广泛。在师德建设月活动期间，我校以年级组为单位认真组织开展了“塑马小教师形象，做人民满意教师”的师德大讨论活动，讨论重点放在师德建设的现实意义、现代教育形势下的师德规范、违背师德的表现及解决措施、提高师德的途径和方法、如何建立师德建设长效机制方面，每位教师不仅提前撰写了自己的讨论发言稿，而且在讨论会上积极阐述了自己的观点。讨论会结束后，老师们根据自己的师德表现和学习收获，积极制定并撰写了自己在师德师风方面的整改措施。
4、深入开展民主评议和谈心活动。我校组织教师本着“知无不言、言无不尽、有则改之、无则加勉”的原则互相揭摆，并向家长和学生发放问卷调查表，对学校教师进行师德调查。再次，我校还组织部分家长、学生代表对相关教师的师德表现进行评议。最后，学校领导小组对每位教师进行把关性的师德评价，并把评议结果与每位教师见面，并有选择性地与部分教师进行谈心，指出他们存在的突出问题，帮他们分析原因，明确改进方向。
5、爱心行动落到实处。为积极推进以“爱生、敬业、奉献”为核心的教师职业道德建设，我校开展了“让教育充满爱”活动，组织实施以“关爱一个学生，联系一个家庭”为主题的168爱生行动计划，即倡导学校每一位教师特别是党员教师结对帮助1名困难学生（困难学生包括学习困难，或家庭经济困难，或一时难以适应学校生活的身体、心理健康等方面的困难），每学期与所帮教学生开展谈心或家访活动不少于6次，每学期为所帮教的学生义务补课或心理咨询不少于8次。自活动开展以来，我校教师积极志愿报名参加并自觉开展帮扶活动，使困难学生真正感受到老师对他们的信任、尊重、关爱、帮助，从而树立起学习的信心和决心。
6、把师德师风建设与加强学校德育队伍建设有机结合。9月5日上午，我校召开了一年一度的班主任工作经验交流会。会上，王红梅、潘兴芳、蒋军艳等十位班主任工作有特色的教师代表作了精彩深入、热情洋溢的发言。他们一方面总结了自己从事班主任工作的切身感受和工作中的酸甜苦辣，一方面深刻剖析了班主任老师的责任、作用之大，影响之深，同时，他们还谈到了班主任工作及班级管理中的一些经验和创新方法。他们声情并茂、结合实际的发言，让每一位与会者都深有感触。最后，周校长发表了讲话，他首先肯定了班主任的辛勤工作和在育人方面所取得的成绩，鼓励大家在做好班主任工作的同时要善于总结自己的工作特点，在特点中找亮点，为今后拓展班主任工作思路，提高班主任工作效率打下坚定的基础。市教育局吴爱珍主任在讲话中高度评价了我校班主任工作所取得的成绩，并希望班主任老师要认真学习和发扬先进的德育经验，真正使教育观念得到更新，思想得到升华，面貌得到改观，以一流的工作成绩，为创建文明、和谐的校园做出更大更新的贡献。
7、把师德师风建设与加强学校内部管理紧密结合。针对我校极少数教职工存在纪律观念淡薄，作风散漫，缺乏事业心和责任感，缺乏大局意识和团队精神等现象，学校引起了高度重视。为此，学校借助开展师德建设月活动这一契机，通过召开行政办公会、校委会、党员干部会、全体教师大会和个别座谈的形式，自上而下掀起了“进一步加强师德师风建设，深入开展整顿教师纪律作风”的高潮，并加大了对教师课堂教学的巡视力度和教师考勤、坐班纪律等情况的记载。通过整顿，老师们遵守各项规章制度的自觉性明显增强，大局意识和集体意识明显转变。
8、把师德师风建设与创建安全文明校园有机结合。九月份，学校以政教处和总务处牵头，对校园中存在的安全隐患进行了全面及时地排查，并组织全体师生进行了春季传染病防治和自我防护知识教育等安全知识的专题讲座，各班通过板报、班队会和校园广播站以及收看安全知识影视资料等形式警醒安全意识，积极开展“平安校园”的创建活动。
9、把师德师风建设与教学科研工作紧密结合起来。教学工作是学校的中心工作，课堂是每位教师参与师德师风建设的主阵地。为了让教师在课堂这个舞台上展示自己的职业道德素质，师德师风建设月活动期间，教务处努力营造“扬师德、正师风、练师能”的良好氛围，开展了一系列扎实有效的教学教研活动，如校内教研活动、集体备课活动、参与区评优课等活动。在活动中，校领导全程参与，亲临课堂听课指导；同学科教师共同研讨；授课教师们精心设计教学情境，充满激情地引导学生在轻松愉快的氛围中，以各种学习方式，通过师生互动、生生互动，探究知识的形成过程；学生们在老师多元的富有激励性的评价中，调动了高涨的学习热情，每个人都体验着获得知识的快乐。通过这些教学活动，使教职工表达了对教育事业的执着信念和不懈追求，歌颂了为学校教育改革积极进取、勇于创新、无私奉献的精神，以及孜孜不倦、讴心沥血、献身教育的高尚的师德师风。对于提高全校教师加强自身道德修养的自觉性，努力营造良好氛围，把我校的师德师风建设工作落到实处，起到了重要的作用。
三、活动效果显著
我校在广泛开展以“建和谐校园、做魅力教师”为主题的师德师风教育及实践活动中，积极弘扬了正气，倡导了廉洁从教、文明施教、依法执教，倡导了教师要服务于学生的终生发展的理念，学校的其他各项工作也都得到了促进和完善。
1、校园育人环境漂亮了。通过师德师风建设月活动，学校营造了立体德育环境，让学生举目所及、举足所进的不仅是知识的殿堂，更是令人精神愉悦的美丽的场所。漂亮的校园育人环境有益于陶治人的情操，塑造人的灵魂。
2、教师精神状态振作了。通过师德师风建设月活动的开展，教师身上颓废的东西少了，健康的东西多了，精神面貌焕然一新。广大教师在平凡的工作岗位上兢兢业业，以身立教，淡泊以明志，宁静而致远，用自己高雅的志趣塑造着学生的灵魂，向学生奉献人类最美好的精神财富。
3、教师教学行为规范了。伴随着师德建设月活动的开展，教师们认真进行了自查自纠、深刻反省和整改提高，教师中再无体罚或变相体罚学生以及有偿家教等违纪行为，教师们衣着得体、仪表端庄、谈吐儒雅、举止文明，谈的是学习、谈的是教研，师生和谐共处。
4、先进典型涌现了。借开展师德师风建设月活动之机，我校一大批爱岗敬业、善教爱生的先进个人脱颖而出。对这些模范事迹我校在适当时机将给予表彰，并通过橱窗和报刊宣传他们的事迹，展示他们的风采。
四、存在的不足和努力的方向
校以师为本，师以德为先。师德兴则教育兴。师德建设，关系到教师队伍的形象，关系到学校的可持续发展，是学校工作中的重中之重。通过开展这次师德建设月活动，我们发现了自身的一些不足，主要表现在：1、活动的创新性不强；2、开展师德建设与日常教学协调不够；3、个别教师奉献精神有待增强，团队合作意识不够，存在重教书轻育人等现象。
针对这些问题，我们初步拟定了改进的计划：1、进一步调动广大教师师德建设热情，集思广益，逐步建立师德建设的长效机制；2、建立师德评议监督机制，广泛听取社会各界的意见建议，加强师德建设的针对性；3、坚持教育与治理并重的原则，大兴学习之风，强化师德修养意识，依法治教，严格整治违反职业道德行为，全面提高师德水平，切实促进学校发展。
师德师风建设月活动虽已结束，但师德的提升却是永无止境的，我校仍将不断继续创新师德建设的载体与方式，将其贯穿与学校教育教学工作的始终，不断提升教师的职业道德素养。
马杭中心小学
2009年9月
