扬南田遗韵 承有度校训 办幸福教育
——马杭中心小学教育集团迎接督导评估自评报告
马杭中心小学位于武进城区的湖塘马杭，始建于清宣统二年，至今已有103年的历史。我校于2011年6月底组建成立马杭中心小学教育集团，集团采用了“1校+分校+几校”的多层型模式。本部与下辖的非法人单位的城东小学、杨区小学为第一层，构成一体化办学模式；与马杭中心幼儿园以及南塘桥小学构成联合型办学模式，是区内唯一一所外来民工子女占比达80%以上的教育集团。目前马杭中心小学有1826名学生，87名教师，占地面积43434平方米，建筑面积19229平方米，环境优美，布局合理。校内建有一流的图书馆，馆内有纸质图书66000多册，电子图书10万余册；网络教室3个，所有教室与专用教室均实现班班通，生机比达8：1，师机比达1.5：1，基本达到教育现代化水平。
2009年我校接受了武进区人民政府教育督导评估。专家组对我校办学情况进行了全面细致的检查，在高度肯定成绩的同时提出了两点意见：一是文化理念已成为制约学校进一步发展关键因素，要求我校以推进文化建设、增强核心竞争力为突破口，走个性化办学之路；二是教师队伍建设还需进一步加强，骨干教师队伍特别是五级梯队教师数量与优质学校相比还有差距。根据专家的意见，四年来，我校及时调整发展战略，注重内涵发展，各方面都取得了一定的进步，在此向各位领导、各位专家简要汇报。
一、幸福有度，引领学校文化追求
1、文化体系及其由来
从2009年起，围绕校园文化理念建设，我们邀请了上海华东师范大学应俊峰教授以及区内专家来校指导，先后开展了五次研讨活动。我们以学校百年文化传承为积淀，以开创“没骨画”法的大书画家恽南田先生的“求天趣、崇创新”精神为圆心，以现代教育理念为半径，画出了我校文化理念的方圆。具体如下：
【核心理念】从幸福走向幸福
【办学目标】让普通老百姓的子女都能平等地享受优质教育
【培养目标】培养初具传统文化底蕴和现代文明素养的人
【校 训】有度
【校 风】淳厚，认真，和谐，坚毅
【教 风】毓德，修文，务本，铸新
【学 风】勤朴，好学，健美，创造
我们明确了“从幸福走向幸福”办学理念，追问出了富有教育哲学思想的“有度”校训，为师生未来发展丰厚了素养。有度：首先理解为程度，限度，所谓“过犹不及，凡事有度”。这是一种辩证主义思想，要求我们凡事要适度，中庸，不偏激。有度：还应理解为坚持原则，把握底线，遵循规律。我们认为：幸福是目标，有度是策略。如果不能实现“有度”，而是唯分数论，唯结果论，那么就谈不上从今天的幸福学习，走向明天的幸福生活。
2、创设环境，为文化“落地”提供物质支持。
（1）营造高品位的文化环境
我们整体设计，分布实施，使校园构成一个浑然一体的建筑群体，让每一条道路、每一块墙壁都说话，文明小径旁的《马小十大好习惯》时时提醒学生文明言行，教学楼东的《弟子规》不断教育学生该如何做人。
（2）创设南田文化主题环境
我们命名了学校的五场、六路、七园、八楼，重新设计了校园环境布局方案。五场：伫歌广场、留英广场、怡悦广场、露华广场、飞翼广场。六路：幸福大道、文明小径、书香路、艺韵路、健身路、健心路。七园：點荷园、伴梅园、修竹园、晓梨园、迟杏园、听松园、依柳园。八楼：尚画楼、尚书楼、尚诗楼、逸品楼、逸格楼、逸趣楼、南田楼。
（3）建设了“南田遗韵纪念馆”
我们建造了“南田遗韵纪念馆”，利用该馆及周边200多平米师生活动区域，集中围绕艺术修养、传统美德、爱国教育和创新教育等内容，使马小南田文化得以传承发展、生生不息。
二、锤炼有度，促进两支队伍建设
1、打造和谐、坚毅的管理团队
我校通过内部管理机制改革和领导干部培训活动，打造一支有气度（全局视野）、有法度（依法治校）、有力度（能力出色）的管理团队。
目前集团校级领导100%是中学高级教师，中层干部中有中学高级教师14人，占总数的82.4%，比四年前提升了20个百分点。领导队伍中有市、区五级梯队15人，占总数的65.2%。平均年龄40.5岁，结构合理、富有朝气、具备优秀的业务素质和创新精神。
我们对管理人员提出：“做人要有度，做事要有度。”做人有度，做到“四要四不要”：
要执着不要固执，要骨气不要傲气。
要朴素不要落伍，要灵感不要敏感。
做事有度，也要做到“四要四不要”：
要认真不要较真，要苦干不要蛮干。
要到位不要越位，要创新不要盲动。
在良好文化氛围感召下，领导班子互相团结、关系融洽，彼此间坦诚相对，互帮互助，是一个极其和谐、极富战斗力的领导集体。已连续多年被评为武进区“团结、廉洁、开拓”的“好班子”。
2、打造淳厚、认真的教师团队
我们提出“培养具备传统文化底蕴与现代教育素养的教师”的口号，努力打造一支有高度（高尚的道德素养）、有广度（宽广的课程素养）、有深度（精深的研究素养）的教师团队。
“师魂”工程
我们大力推进教师团队活动，营造积极向上，富有情趣的教师群体生活；进行多样的教师人文素养、艺术修养培训，开展多种形式的道德大讲堂活动；精心打造亲和学生的榜样，进行“我最喜爱的班主任”的评选活动，树立生动可感的教师典型；创设“南田育人奖”，表彰爱生先进，引导爱生文化正能量。四年来，先后有多名教师被评为武进区常州市优秀班主任，潘兴芳老师被评为武进区十佳师德标兵，方艳老师被评为武进区学生最喜爱的班主任。
“师能”工程
（1）个人发展工程：建立教师专业成长档案，制定教师三年专业发展规划，帮助教师制定发展目标，明确自身努力的方向。
（2）名师成长工程：名师成长工程：我校成立了蒋惠芬书法、沈小伟信息技术、蒋华数学、张晓丹语文工作室。同时注重引进外力，聘请了特级教师张齐华作为业务顾问，聘请成尚荣所长作为学校发展总顾问。积极参加常州市小学语文许晔娜工作室、常州市卢海洲书法工作室的活动。
（3）能力促进小组工程：我们抓住“能力促进小组”，建设青年教师成长快车道。依托这一平台，开展各种形式的校本培训活动，包括上公开课、讲座、教学沙龙、基本功竞赛等，力求使青年教师迅速成长。
（4）青蓝工程：我们规定了师徒互相学习的形式和数量，开展师徒组队比武、同台比武等活动。确保新教师们第一年就能立足岗位，第二年就能在专业上得到提升，第三年就能基本成熟。
四年来，我校先后有白舜华、史宇丹、吴鸣凤、蒋军艳、尹丽萍、毛兰等7名教师在区级以上基本功竞赛、评优课中获得一等奖。教师本科学历已达84.4%，比四年前增长34个百分点，3名教师获硕士学位；市、区级骨干教师人数达33人，占教师总数的37.9%，比四年前增加了12人；中级及以上职称的教师已达到专任教师总数的64.4%，其中高级职称教师占专任教师总数的27.5%。
三、创新有度，丰富学校内涵发展
学校教育的核心在于课程，在课程建设方面，我们着重推进三大战略。
（一）国家课程校本化
关键词：全体
我校百分之八十以上的学生是流动儿童，这些学生来自五湖四海，流动性大，学习基础相对薄弱，学习习惯较差，家庭教育缺失。我们提出以“有度哲学思想引领的课堂教学改革”这一概念，简称“有度教学”。面向全体学生，进行适切他们身心特点的教育，不加重学生学业负担，注重挖掘他们的潜力，体现“减负增效”、“低碳教育”的理念。
1、教学目标和内容有度
我们加强备课组活动的质量，教师根据自己班级的实际情况制定教学方法，在集体备课的基础上进行二次备课，与学生的实际情况相契合，形成自己具体的教学“个案”。
2、教学方式和方法有度
包括：有价值的学习材料的选择。教师除了认真研读教材，还认真调查学生的现实基础及学习需要，创造性地选择和组合教材。
活动设计与开展的有度
我们把目光聚焦在每一堂常态课中。各中层干部和“学科委员会”负责检查和督促全校教学常规的执行情况，确保常态课的质量。
媒体应用的有度
强调在教学中媒体的应用要做到有度，时间分配上做到“舍长取短”；内容取材上力求“去粗取精”；主体位置上摆正“以生为本”；细节处理上注意“因时而用”。
课堂管理的有度
我们改变以往课堂评价中过分注重定性描述，忽视定量分析的情况，对师生在课堂中的表现进行比较全面、具体、量化的评价。
3、作业练习设计有度
做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担。
4、学业成绩评价有度
处理好四种关系：一是处理好激励性评价与指导性评价的关系，适当地表扬，适度地批评；二是处理好过程性评价和结论性评价的关系，尤其重视过程性评价；三是处理好统一评价和差异评价的关系，提出统一评价的同时关注不同层次的学生；四是处理好教师评价和学生自我评价的关系，引导学生自我评价。学校严格控制考试次数，成绩一律实行等级记分制，做好学生成长记录袋工作。
（二）校本课程特色化
关键词：选择
作为一所外来务工人员子女占绝大多数的学校，我们秉承“为了幸福的承诺”理念，依据“抓普及、多途径、全免费、重熏陶、崇创新、求天趣”六大原则，开设可供学生选择的各项校本课程，构建满足学生幸福成长的课程体系。
抓普及
没有普及就没有提高。我校在一二年级中开设《情境舞》校本课程，在1-6年级中开设乒乓、书法校本课程，在二和五年级开设信息技术校本课程。学生全员参与，沉浸在校本课程带给他们的快乐中。
多途径
我们的校本课程既有全员参与的普及性课程，也有发展学生特长的少年宫社团活动；既有安排入课表中的如乒乓等课内课程，也有像《幸福大舞台》那样的主题式活动课程；既有在校内实施的学科课程，也有像公民教育那样需要延伸到校外的综合实践课程。
全免费
所有的特色课程我们不向学生收一分钱，学校尽了最大的努力，四处筹措经费，外聘教师，挖掘自身教师资源。让同在蓝天下的孩子都能享受免费的优质教育资源。
重熏陶
我们创设了良好的特色教育环境，既有有形的物质环境，也有无形的音乐、文化环境，让学生在优美的环境中享受幸福。
崇创新、求天趣
南田先生主张“率意落笔”，“无意为文”，“澹然天真”、“韵味自然”。我们在南田文化的熏陶下，用特色教育启迪智慧、陶冶情趣、涵养品性、健全人格。
在成就学生幸福人生的同时，校本特色也成为学校的亮点。我校连续六年获得武进区中小学乒乓比赛女子团体冠军，2012年包揽了常州市小学生乒乓比赛男女团体冠军，被认定为“常州市体育特色学校”、“江苏省少儿乒乓训练基地”。
学校先后获得江苏省信息技术应用竞赛团体第一名，江苏省信息学奥赛益智项目团体第一名。先后3次获全国电脑制作活动一等奖，30多名学生获得江苏省信息技术竞赛一等奖。校园DV《学英语》、《城东小学最美女生》获全国校园电视节目评选金奖，《国球在我心中》获全国银奖。
深入开展了以“南田书画社”为主的各种书画活动，连续两次获得常州市整班写字比赛一等奖，连续两年在常州市新园杯书法现场比赛获团体一、二等奖，2010年我校被评为“常州市书法特色学校”，2012年被评为“常州市书法特色示范学校”。
舞蹈《三袋麦子》获江苏省第三届中小学生艺术展演一等奖，《下雪了，真滑》、《俏花旦》连续两年获常州市舞蹈比赛一等奖，《小兵训练营》先后获得武进区中小学生舞蹈比赛第一名、常州市舞蹈比赛一等奖、江苏省艺术展演一等奖、全国艺术展演一等奖，校园剧《我真想》获2011年常州市中小学生短剧比赛一等奖，合唱《拉起手》《童心向往的地方》获2011年常州市中小学生声乐比赛一等奖。
（三）德育课程系列化
关键词：适切
我校以南田“没骨画”法为基础，提出“无痕德育”的口号，以润物无声的方式，开展适切学生身心特点的各项活动，让学生在课堂学习和课外活动中获得体验和感悟，培养学生健全人格。
1、德育管理制度化。进一步完善德育管理各项规章制度，落实班主任工作管理细则，完善夯实常规工作。继续常抓文明监督岗、升旗仪式、校园橱窗、南田电视台、黑板报、主题队会、鼓号队等少先队阵地。
2、德育队伍网络化。加大辅导员、班主任培训力度。德育办与教务处联合开展各类培训、竞赛活动，引领班主任朝专业化发展；完善辅导员、班主任评优制度，建立“南田育人奖”机制。
3、德育内容系列化。德育部门构建了我校德育课程内容的新的指标体系，按照德育领域、开展年段、参与率等三维指标来展开建构，形成我校的德育课程网络体系蓝图。
4、德育活动多样化。我们提出“打造智慧幸福娃”的口号，开展“三色活动”。包括开展以常规活动、实践基地活动、传统节日活动等为主的“底色活动”；开展以“五小标兵”、公民教育、幸福舞台为主的“主色活动”；开展以南田精神学习、童心向党、五彩花博时事活动等为主的“亮色活动”。
我校扎实有效，创造性地开展各种德育系列活动，成绩斐然。连续5年获得常州市公民教育实验项目评比一等奖。2009年我校公民教育实验项目《教科书循环使用问题的研究》还代表武进区参加了江苏省国际研讨会，获得了与会中外专家的一致好评。学校连续七年被评为武进区少先队基础建设“五星级单位”，2010年被评为“常州市德育特色学校”。
四、精致有度，提升学校管理水平
学校始终将“精致”定为管理的主题，坚持“有度管理”的管理思维，提升学校管理水平。
1、提升常规管理的水平，打造幸福校园
（1）一日常规井然有序
我们将管理重心下移，每个人用心做每一件事，人人都是学校管理者。我们充分利用校园网办公平台，发布通知、监督检查、总结反馈，校园内部邮件发布值日情况汇总，数据来自每日轮值的校级领导、中层干部、普通教师，并接受每一位教师的监督。
（2）项目管理精简有效
我们推行以项目为对象进行系统管理的扁平化管理方式。先后建立了文化建设、乒乓、信息、书法、德育等特色项目；平安学校、绿色学校等创建项目；年会活动、团队活动等活动项目；有度课堂研究、名师工作室等教学研究项目等。缩短了从校长到教师的垂直距离，提升了项目完成的效益。
（3）文化管理张弛有度
我校制订与完善一系列的规章制度，同时凸显文化管理的作用。我们平时讲得最多就是“响鼓不用重锤敲”，“聪明人不会跌倒2次”。我们用制度规范行为——行为形成习惯——习惯培育传统——传统积淀文化——文化润泽制度。
2、提升后勤管理的水平，创建平安校园
（1）攻难点，加强校园安全工作，在实字上做文章
我们做好校园各项安全工作，经常性对校园进行安全隐患排查。
（2）解热点，改革后勤服务工作，在精字上做文章
我们按照区教育局出台的《伙食费管理条例》，全面建立健全食堂的监督机制。每日公布菜单，聘请膳食管理委员会成员参与食堂内部事务监督，定期召开用餐师生座谈会，学期结束时全面总结食堂监督机制的运行情况。每天值日老师都对学生的用餐浪费情况进行检查和评比。
（3）抓重点，管好开源节流工作，在细字上做文章
我们开展开源节流工作，主要是水、电、纸。
（4）控弱点，加强后勤人员管理，在严字上做文章
财务人员把好收支财务关，食堂工作人员把好卫生关，文印室工作人员把好节约关，门卫工作人员把好安全关。
3、提高信息管理的水平，建设数字校园
（1）加强硬件建设。2010年我们建设了班班通，为教师教学提供良好的环境。2010年新建了一个微机室，目前微机室数量已达3个，今年还将改造一个。
（2）加强软件服务。我们重新制作了以信息传递、公文流转、资源共享为主要内容的网络办公平台，进一步完善学校资源库建设，实现各种教育资源的共建共享。
（3）加强信息技术与课程整合的实践与研究水平。我们对领导干部进行网络办公平台使用培训，提高管理人员“数字化管理”的能力；加强课件制作培训，提升教师“数字化教学”的能力；发动学生参与校园网平台，包括校长热线、班级网站、学生博客等，提升学生“数字化学习”的能力。
4、提高家校合作的水平，共建和谐校园
（1）加强家校联系工作。我们明确要求做到“四个一”：每学期开一次家长会；每学期初给家长一封信或短信；每周填写一次家校联系手册，向家长汇报学生在校综合表现，家长反馈学生在家情况；每天一次把学生作业任务报告给家长。倡导家长也做到“四个一”：每天检查一次孩子的作业；每周至少和孩子进行一次交流；每学期到学校听一节课；每年读一本家庭教育方面的书籍。
（2）构建学校与社区的互动教育网络。一是每学期末向湖塘商会、社区汇报学生在校情况，由湖塘商会、社区对优秀学生进行激励、表彰，形成全社区都关心学生的舆论氛围。二是整合关工委、妇联、共青团以及民间教育资源，成立社区学习互助小组，帮助学生在双休日和假期也能获取良好的学习环境和学习资源。
五、合作有度，推动集团均衡发展
我们继承了原中心校带完小的传统，对于集团内的各种资源可以统一调配，确保重大活动能集全集团之力攻关。完小升格成校区之后，自主发展的意识更强，各校区与本部之间，校区与校区之间既有合作，又有竞争，形成了良好的发展氛围，特别是城东校区，发展势头可喜。
1、本部——文化立校、高位发展
本部一方面进一步挖掘、整合、积淀、创新学校文化，打造适切我校的文化体系，另一方面注重文化输出，把这种优秀的学校文化推向集团层面。
2、城东校区——突出品牌、争创一流
城东校区重点做好四项工作。一是集团化办学背景下，加强自主发展意识；二是进一步突出环境教育亮点，打造特色学校；三是抓好了课题研究，实现科研兴校；四是集团文化基础上的学校文化建设研究。学校先后成为国土资源部第二批科普基地、中国少先少先队活动专业委员会研究实践基地、常州市青少年科普教育基地、常州市环境教育基地、江苏省地球科学教学研协作试点单位，先后接待了来自全国、省、市、区的各级领导、专家和中小学师生9000人的参观，包括国土资源部部长孙文盛、国土资源部环境司司长李烈荣、国务院参事王秉忱、江苏省副省长李全林等重要领导。门球队获武进区首届少儿门球赛第一名，江苏省少儿门球赛第7名。
3、杨区校区——落实常规、打造特色
杨区校区进一步加强了常规工作管理，抓好学校安全工作；加强了教师培训的力度，发掘自身教师资源，打造以民乐为主的特色项目；针对学生特点，开展了适切他们的课程活动。
4、马幼园区——优化管理、彰显个性
马杭幼儿园进一步优化了管理，彰显办园个性。加强幼小衔接的研究，目前正在研究一项幼小衔接的课题，力争发挥集团优势，为集团小学教育打下优良的基础。先后被评为常州市A级食堂，江苏省优质幼儿园。
5、南塘桥小学——抓好项目、提升质量
南塘桥小学作为我集团中一所联合型学校，是教育局对我们集团考核评估中十分重要的一个部分，对南塘桥小学，我们以友好协商的方式，实行“兄弟式”的管理，通过“文化共建，管理创新，资源共享，特色彰显”等具体措施，与南塘桥小学一起共同提升办学质量。
六、成绩与收获
人心齐，泰山移。今天马小的发展正处在一个百舸争流、千帆竞发的阶段。自上轮督导评估以来，我校全面完成了2000年制定的学校改扩建工程蓝图，投资1000多万元的“逸格馆”顺利竣工使用；举行了百年校庆典礼，筹资150万元成立了南田教育基金会；迎接省教育厅胡金波副厅长、常州市副市长居丽琴等领导视察学校特色教育工作；作为改薄创优的样板迎接了丁伟明局长带领的全市教育工作会议代表团的参观；作为全区两所学校代表之一，接受了江苏省中小学艺术教育工作会议团的现场参观，今天同时还将迎来江苏省艺术教育特色学校的现场验收。2010年、2011、2012年连续三年获得武进区教育教学质量评估一等奖，荣获武进区“十一五十佳素质教育成果奖”，被授予武进区第二轮主动发展示范学校，江苏省绿色学校、江苏省平安校园、江苏省青少年科技教育先进学校、江苏省模范教工之家、常州市德育先进学校、常州市教育科研先进集体、常州市语言文字规范化示范校、常州市体育传统项目学校、常州市示范图书馆、武进区教育系统首批教代会工作先进单位、武进区新闻宣传工作先进集体等荣誉称号。
七、问题与不足
我校的办学经验是多方面、全方位的，通过对以往经验的总结，确认了学校发展中蕴藏的潜在优势，但是我们不能因此无视教育发展中还存在的种种问题：
1、集团层面的硬件建设问题。目前我校的各项设备配置都是按照原中心校标准建设的，作为集团的核心校，相应的软、硬件建设就显得不够。如马杭中心小学本部尚缺少能够容纳200人左右的观课室，学生食堂也比较拥挤。本部与校区之间发展不平衡。城东校区相对条件较好，但由于升格扩容，食堂已经容纳不下学生用餐，也没有学生集会场所；杨区小学各项条件都不能适应城区现代化教育的需求，且幼教大楼已成危房。
2、教师队伍建设还需进一步加强。与4年前相比，我校教师队伍建设虽然已经取得了一定的成效，但是还不能适应优质教育的需求。部分教师出现职业倦怠现象，出现知识天花板、能力高原期，满足于现状的思想。对于这种思想，我们充分发挥团队文化的正能量，提倡教育工作者的良心，采用各种方式加强师德教育，开展校本培训，对绩效工资的绩效部分加强考核管理，起到了一定的作用，但是从机制层面上还需进一步研究。
各位领导、各位专家，因为生存压力而倍感责任重大，因为争先创优而不断前行，因为文化驱动而追求高位发展，这是我们全体马小人始终保持工作热情的不竭动力。相信有区教育局的英明决策，有各位领导、专家一如既往的关心支持，我们马小教育的明天一定会更加美好！
