11 美丽的小路

一、 教材简说

这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人要养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。

这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过角色朗读来理解课文内容。

第八自然段可能是学生学习的难点。

二、 学习目标

1.认识"先、鹿"等14个生字，会写"先、干"等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3.有爱护环境卫生的愿望和行动。

三、 教学建议

（一）识字写字

本课生字较多，可结合课文的学习，分散到两课时或三课时中去识字。识字方式尽量多样化，最好让学生自主选择他们喜欢的识字方法。

⒈检查学生已经认识本课哪些生字，让认识的学生作小老师，用自己认识的办法教大家认识，教师再从旁指导。

⒉根据反馈，指导学生读准字音，注意容易读错的字，如：鼻音声母的字：脑；后鼻音韵母的字：净、辆；容易读错声调的字：鹿、积、辆，"积"是一声，"鹿"和"辆"是四声；有轻声音节的词：先生、鼻子、脑袋。

⒊可根据每个字的特点，采取不同的方法识字。如：

熟字加偏旁：两-辆 争-净 干-赶

形近字比较：堆-推 千-干

反义词比较：先-后 快-慢

同音字比较：九-久 鸡-积

多媒体课件辅助：如，从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演变；合体字由两个或三个小朋友拿着不同的部件，跳到一起来，组成一个字。

⒋让学生说说为什么"路"是足字旁。

5.写字指导。"干、净、起、先"四字是既要认又要写的字，可结合认字教学进行重点指导。"赶、起"二字都带有走字旁，可重点指导走字旁的写法：（1）"土"字横左边长，右边短，给"干、己"字留出空隙；（2）捺画要长，能托住"干、己"字。"净"字的书写，要注意以下两点：（1）两点水的点、提要靠近些，不能离得太远；（2）中间一横右边要出头；（3）竖钩要写正、写直。

（二）朗读感悟

⒈可让学生边看多媒体动画或挂图边听教师范读，初步了解本课写了一个什么故事。

⒉学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节；再边读边想：这篇课文里有几个角色，你最喜欢哪个？

⒊比较读：教师范读"我会读"里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。学生自由读，体会这三种句子的语气。

⒋分角色朗读：喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说自己为什么喜欢。读不同角色和叙述性语言的学生互相之间注意听，比比哪个角色读得好，同一个角色中谁读得最好。

⒌教师范读，学生小声跟读，体会每个角色的特点。想一想，鸭先生看着变脏的小路，一拍脑袋，说："这都怪我！"这是为什么？

⒍分角色表演读。读不同角色的同学分别推选出一个代表，在全班表演读。

⒎小组合作学习：分角色朗读，让每个学生都有展示的机会；边读边想边议，鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的。

⒏想象说话：出示多媒体课件或挂图，内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象--这两个小朋友边走边说什么呢？可模仿课文中的句子说话，更鼓励说出与课文不同的句子，鼓励说出跟别人不同的句子。

（三）实践活动

《我做校园"美容师"》

第一步：可根据《表一》调查并记录

表一：

我们的校园美丽吗？

我们校园里的垃圾是从哪里来的？

这些垃圾到哪里去了呢？

第二步：可根据《表二》作计划，再按计划积极为校园"美容"。

表二：

我给校园作"美容"计划

我为校园"美容"已经做的事

《美丽的小路》教学设计
人教版课程标准实验教材一年级下册

课前透视

这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。另外第八自然段"鸭先生的话"有可能是学生学习的难点。

大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住"美丽的小路"的"失"与"回"对照感悟，让学生在品味语言中受到情感熏陶。

教学目标：

1、认识"先、鹿"等14个生字，会写"先、干"等6个字。

2、抓住描写""美丽的小路"的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重点；

识记生字，有感情的朗读课文。

信息资料：

生字卡片、课件或图片、小动物头饰。

课时：两课时

第一课时

切入举偶

1、讲故事。教师声情并茂的讲故事《美丽的小路》：喜欢这个故事吗？为什么？学生畅所欲言。

2、演示课件。今天老师带同学们去郊游。（出示课件）你们看这个地方怎么样？（指名说）美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？

对话平台

自学（初读感知，增强读书的目的性）

1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。

2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。

识字（面向全体分层教学，利于培养学生自主识字能力）

1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。

2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。

3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。

（学生由于课外阅读，识字量不太均衡。针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。）

朗读（多种形式的感情朗读加深了对语言文字的理解，使学生的情感和作者的情感产生共鸣。）

1、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。

2、教师范读"我会读"中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。

3、分角色读文。

（1）个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。

（2）同桌交流读。读完后比一比谁哪个角色读得好，同一个角色谁读得好。

（3）带头饰小组合作读，全班评议。

（在理解的基础上有感情的朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。多种形式的朗读，不仅培养学生的朗读能力，而且使学生物化自我，达到与作者心息相通。）

讨论（联系生活实际引导学生深入思考，情感熏陶得以升华。）

读第八自然段鸭先生的话，讨论思考；这句话什么意思？你觉得小路变脏还怪谁？学生以四人学习小组展开讨论，教师相机进行引导。

练习（想象说话重在启发学生思维，培养想象力和语言表达能力。）

想象说话。（出示挂图）内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象--这两个小朋友边走边说些什么？可以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。

写字（延时评价给学生自主空间，更利于激发写字兴趣。）

1、学生观察"先、干、赶、起"四个字在田字格中的位置：你发现了什么？（赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法）

2、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止。

第二课时

导入（检查读文复习旧知，为下文学习做好铺垫）

1、检查朗读1--8自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。

2、师：美丽的小路找回来了吗？我们继续学习9--12自然段。

朗读（抓重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏能力）

1、指名读9--12自然段，复习出现的生字词。

2、学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎样找回来的？教师重点引导学生理解"推、拿、清扫、提"等描写动作的词语。

3、体会美丽的小路找回后小动物们的心情，练习分角色朗读。

表演（让学生在实际表演中有创新，培养学生的想象力和创造力。）

1、教师指导学生排演课本剧，个别地方学生还可以展开想象。

2、学生自愿组合选择角色进行表演。

评议（有针对性的评价更易于提高学生的评价能力）

1、评议重点：人物语气、情感是否恰当；想象是否合理，添加的动作、表情是否能体现小动物的心理。

2、组内先自评，然后各组间交换意见，最后教师总评，提出建设性意见。

实践（注重拓宽学习渠道，开阔视野，提高学生综合实践能力）

我做校园"美容师"（表格无法上传）

第一步：根据表一调查并记录。

我们的校园美丽吗？ 我们校园里的垃圾是从哪里来的？ 这些垃圾到哪里去了呢？

第二步：根据表二作计划，再按计划积极为校园美容。

我为校园做美容计划 我为校园美容已经做的事

写字（写字与评价结合，激发学生写字的兴趣）

1、学写"明、净"两个字，学生先观察描红，教师再重点指导。

2、班级交流展示写字情况，评选出"巧手"奖。

教学建议：

评价这一环节，在过程设计中除了有对表演的评议外，还可以有对朗读写字练习题的评价。教师可以根据学生课堂上出现的情况，随时进行评价。但注意不要流于形式，要有评价方法的指导，使评价真正成为学生实现自主阅读的一种能力。

伴教锦囊

词语解释：

五颜六色：比喻色彩鲜艳。

堆积：（事物）聚集成堆。文中指小路上的垃圾成堆。

相关链接：

历年世界环境日的主题（略）

阅读在线：

果皮箱（内容略）

11、美丽的小路（练一练）

1、连连写写

Xie gan gan qi ming jing

（）活 （）来 （）生 （）走 干（） （）年

不仅连对了，而且写得漂亮，你可以请老师给你画上标记。

2、 我会认 鹅卵石上的字认对了，你就可以和小动物交朋友了！

小鹿 推车 奇怪 鼻子 脑袋 慢慢地 堆积 一辆小车

3、我会读

美丽的小路不见了。

美丽的小路怎么不见了？

我一定要把美丽的小路找回来！

4、找座位

积 袋 辆 久 净 做

亮 鸡 带 作 九 静

5、我会连 哪是小猴子的球拍？

禾 月 走 忄 冫

只 曼 己 争 半

6、运垃圾 把不正确的字用你喜欢的符号华掉运走吧。

鹿先生 （推 堆）着小车去买菜。

早晨（起 赶）来，小朋友们要多多锻炼身体。

小刚帮助（失 先）主找回了照相机。

7、小调查 我们周围的垃圾是从哪里来的？又到哪里去了呢？

美丽的小路第二课时

一、复习词语：

孩子们，上节课的生字朋友又要和我们见面了，你们还认识他们吗？（指名读）

二、1、老师看到你们都戴着漂亮的头饰，我们现在就是一个小小的动物王国，你们就是里面的可爱的小动物，我们认识一下吧，你好，你是鹿先生吧？。。。。请你们告诉我你是谁？你们猜猜我是谁？

对鸭先生说，我就是你门前美丽的小路呀。（老师戴上花环，）你们看，我多美呀，你们知道我这条小路有多美丽吗？谁愿意读一读？）（指导第一段）

2、你们这些可爱的小动物们走在我这条小路上，看到我这么美丽，想不想夸夸我？（指导兔姑娘和鹿先生赞美的话。）

3、朋友们都喜欢来我这里散散步，说说话，可是，有一天，花儿不再鲜艳，草儿不再翠绿，我也不再美丽，我流下了伤心的眼泪，你们知道我为什么哭吗？（老师摘下花环，贴上哭泣的表情），指导第四段。重点：美丽的小路不见了。要读出那种伤心的感觉。

4、现在你们这些朋友们看到我这个样子，你们会说什么呢？学生读小动物们的话。

老师对鸭先生说：你是我的主人，你看见我不再美丽了，看到我流眼泪了，你会怎么说呢？重点指导第7，8自然段。

5、（老师重新戴上花环，贴上笑脸）没有多久，你们看，我又变得美丽漂亮了，我想请你们和我一起分享我的快乐，

（指名4个同学分角色朗读）

你们想不想和你的小组合作，看看我是怎么重新变得美丽的？我想问问，你们喜欢用什么方式合作呢？（分角色，表演）

你们小组选择一种方式。

适当评价，评出最佳合作奖，天才小演员。。

6、多可爱的小动物们，通过你们的劳动，我这条小路越来越美丽了，我一定和你们永远在一起。

7、好了，孩子们，我们都从美丽的动物王国里走出来吧，老师今天带来了一些很漂亮的图片，你们想看吗？

（出示美丽的小路，放录音，介绍）孩子们，这都是我们身边大自然美丽的风景，你们想让它的美丽永远保持下去吗？

我们应该怎么做呢？老师今天还想让你们课下做一个实践活动，然后在家长和你们老师的指导下，填好调查表。

8、孩子们，老师特别喜欢讲故事，最后我还想给大家讲一个小故事，好吗？

（名不符实的常青街）

生活中的路----一年级综合实践

教学目标：

以生活中的路为学习主题，从学生的生活实际出发，结合各学科的知识，有机地进行德育、美育的培养。

材料准备：

1、绘画材料：绘画纸、绘图笔；

2、手工材料：彩色纸、剪好的小树、鸟、小草若干张；

3、课件。

教学过程：

一、课前谈话：

小朋友们赶快准备好纸和彩色笔，我们马上就要上课了。

二、故事激趣导入：

1、谈话：小朋友爱听故事吗？老师今天先给你们讲个故事；

2、师讲故事《美丽的小路》，屏幕随机出示3张图；

故事内容：

①鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。啊，多美的小路啊！可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了，鸭先生决定一定要把美丽的小路找回来。

②鸭先生推来了一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生也赶来帮忙，他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。

③没过多久，一条干干净净的小路又出现了。

3、听出来吗？这个故事是我们刚学过的课文《美丽的小路》，看，铺着花花绿绿的鹅卵石的小路多漂亮啊！其实，在我们的生活中还有许许多多、各种各样的路呢？想看吗？跟我来吧！

三、欣赏图片

学生看屏幕，欣赏图片，师相机作评析。

1、走在这条乡间的小路上，闻着泥土的芳香，呼吸着新鲜的空气，啊！感觉真舒服！

2、呀，青青的石板路，让我们一起爬上去看日出吧！

3、咦？这条路怎么悬在空中呀！噢，原来是高架桥，设计高架桥的叔叔、阿姨们可真聪明，有了高架桥，人们的生活方便多了，再也不用担心交通堵塞了。

4、这是条冬天的小路，看！有人刚从这儿走过，雪地里留下一串串脚印，我们仿佛能听见"咯吱、咯吱"的响声呢！

5、秋天到了，树叶黄了，落在林间的小路上。小路穿上了金色的外衣，在和太阳公公比美呢！

6、看，这不是我们家乡芜湖的步行街吗？他的名气可大了，瞧，光滑的大理石地面都能映出人的影子呢！

7、这是哪呀？如果你走在这条路上，就会闻到诱人的香味。嗯，你猜对了，这是芜湖有名的凤凰美食街，有机会你一定要去尝尝那儿的美食噢！

四、学学画画

1、师用线描的形式勾勒出一幅小路的图画，并叙述出绘画的方法。

2、师用彩纸剪一些小草、大树、小鸟等贴到图上。

3、布置学生画画、贴贴自己喜欢的小路。

五、欣赏和学唱歌曲《雨花石》

1、欣赏歌曲《雨花石》（放音乐、看画面）

2、学唱歌曲《雨花石》（放伴奏带、看歌词）

六、赏析名句

1、刚才我们看了那么多的路，画了自己喜欢的路，唱了有关路的歌，生活中还流传了许多和路有关的句子：

①激励学生勤奋学习的"书山有路勤为径，学海无涯苦作舟"

②教学生如何做人的"路遥知马力，日久见人心"

2、希望学生平时做生活的有心人，收集收集有关路的句子。

七、奇思妙想

1、启发说话：小朋友们想一下十年、二十年以后未来的路是什么样？

2、展示学生的画作，师相机点评。

八、动手设计

小朋友们可以在自己的家里设计一条自己的小路，当一回马路设计师，可以利用自己家里的各种各样的物品，如妈妈的围巾可以当条漂亮的马路，家里的小凳子可以当路边的高楼等，在家里摆一摆自己心中的小路，老师相信你们个个都是很棒的设计师。