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《爷爷的芦笛》教案 （第二课时）
教学目的：
1、 读课文，理解课文内容，了解环境描写对人物心理的衬托作用，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。
2、 正确、流有感情地朗读课文，背诵第 7 —— 13 自然段。
3、 读懂课文，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。
教学过程：
一、 复习检查
昨天我们初步学习了《爷爷的芦笛》这篇课文，课文主要写了一件什么事？
二、 导入新课，学习课文第一段
1、 课文主要写了主人公强强到大海边去后的一次经历，今天我们就要来探讨一下强强此行的收获。
2、 下面我们把书打开，我请一个同学读一下第一小节，其他同学思考，在强强的想象里，大海是怎样的？（海边很美，爷爷很能干，很慈祥，这曲调带着浓浓的海水味，含蓄地暗示了爷爷长期生活在海边，感受到了大海豪放的气息，体现出爷爷的刚强。 / 体会到强强很高兴，很喜欢那里）
（你能把这一语气读出来吗？ // 你也来试一试）指读
3、 让我们一起再带着喜欢的感情朗读一下这一小节。（齐读）
三、 学习课文第二段
过渡：强强把爷爷那儿想得真美，把爷爷的芦笛声也想象得非常动听。我想大家一定和强强一样多么希望快点到爷爷的小闸屋去玩啊！转眼间，到了苇叶葱茏的五月，强强的愿望终于实现了。看，展现在强强面前的是怎样一幅画面？（指名读第三小节）
谁来把他读一下？ // 景色怎么样，谁还能把这美通过语言表达出来。）
不仅如此，他们还做了一件更有趣的事：（做芦笛）指名读第六小节。
4、 这样美的景色，同学们想不想亲眼去看一下呢？
[ 多媒体出示短片 ]
5、 看着眼前的一切，强强的心里别提多高兴了。同学们，那现在大海给你留下了什么样的印象呢？（板书：美丽）
四、 学习课文第三段
过渡：可就在这天夜里，强强却遇到了一件意料之外的事。
1、 请同学们自由读课文第 8 、 9 、 10 小节，想一下现在大海又给你留下了什么样的印象呢？
2、 （学生自由交流后得出板书“狂怒”）同学们找出了这样几句话，谁能通过朗读把大海的狂怒表现出来。（指名读四句话）
| 大 海
1. 大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。
2. 又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。
3. “哗——哗——”，海水一浪接着一浪 ，永不疲倦。
4. 刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的 。 |
3、 下面我们再一起去感受一下。 [ 多媒体出示短片 ]
4、 面对如此恶劣的环境，强强的表现又如何呢？请同学们再默读课文的 8 、 9 、 10 小节，用直线划出描写强强的句子，体会强强此刻的心理。
5、 （学生自由交流后得出板书“害怕”）同学们找出了这样几句话，下面请你任选一句读一下，把强强的害怕表现出来。
| 强 强
1. 强强裹紧被子，蜷缩成一团。他大声呼喊着：“爷爷！爷爷！”可是听不到任何回答。
2. 强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。
3. 强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？”应该去把爷爷找回来。
4. 门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进了被窝。 |
6 、让我们一起再齐读这一部分，感受一下那个狂风巨浪的夜晚。
五、 学习第四段
过渡：强强从未经过这样的漫漫长夜，不知过了多久，在朦胧中，他仿佛听到了在逐渐批平息下来的风涛里夹杂了一种奇特的声响，就是“爷爷的芦笛”听，（多媒体出示笛声）
1、 这时，强强情不自禁地大喊起来“爷爷”……引读 13 小节。
2、 强强为什么能最终战胜自我，变得勇敢起来的？
讨论：强强为什么最终能战胜自我，变得勇敢起来的？
（听到了爷爷的笛声，想到了爷爷的话。）
这时候，强强想起了爷爷平时爱说的一句话——引读“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”爷爷平时一直讲这句话，可强强不怎么理解，此时此刻，强强会想起这句话，说明他理解了，同学们，你们懂了吗？（只有经受大风大浪的实际锻炼，才能健康茁壮地成长。）那强强的这次经历是否证明了这一点呢？（当然说明了这一点，强强到海边开始只觉得好玩，还说不怕，暴风来临时又紧张、焦急、害怕，而经受这次锻炼后，你们说，他怎样了？今后遇到这种情况会怎样对待？
1、 你们有没有这种经历？
六、 总结。
1、 老师要送你们两句名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
2 、有一首歌也表达了这一意思，让我们一起听一下《真心英雄》，体会“不经历风雨，怎么见彩虹。”
七、 作业
1 、模仿课文中描写自然环境和人物心理的句子，并练习写几句话，描写一个自然环境或人物的心理活动。
附板书：
爷爷的芦笛
强强 大海
高兴 美丽
害怕 狂怒
勇敢
海边的孩子，不沾点海水就长不结实 |
