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那么怎样学语言呢？向书本学！书本上有许多好的课文，都是我们值得学习的，读起来朗朗上口。
我念几篇给大家听听。比如说一年级的，《雪地里的小画家》“下雪啦，下雪啦，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小马画月牙，小鸭画枫叶，小狗画梅花，不用颜料不用笔，一步就成一幅画，青蛙为什么没参加，它在洞里睡着了。”
这个一年级的儿歌写得多好啊。我们多读多读，体会了，喜欢了，那么，这个语言就学到手了。
再比如也是一年级的课文《两个名字》。青蛙对竹子说：“我有两个名字，小时候叫蝌蚪，大了叫青蛙。”竹子对青蛙说：“我也有两个名字，小时候叫竹笋，大了叫竹子。”青蛙和竹子手拉着手高兴地说：“哈哈，我们都有两个名字。”你看，这样的语言多好啊。
二年级有一篇叫《程门立雪》。杨时是宋朝的大学问家，他很爱学习也很尊敬老师，相传有一次在读书时为了一个问题他和同学争论起来，为了弄清这个问题，他们就冒着鹅毛大雪一起去请教程老师。他们来到程老师家门口刚要敲门，忽然听到老师打鼾的声音，杨时对这个同学悄悄地说：“程老师正在午睡，我们在这等一会儿吧。”他们俩冒着大雪，一边默默地背书，一边静静地等着，过了很久，程老师醒来发现雪地里站着两个学生，心疼地说：“你们为什么不进屋呢？”杨时望着陈老师慈祥的面容说：“程老师，您正在午睡，我们怎么可以惊动你呢。”程老师两眼望着门外飞舞的大雪，久久没有说话。这个语言多么好呀。
又如《我的伯父鲁迅先生》，“我的伯父鲁迅先生是谁，我以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父不幸去逝了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至于失声痛哭。那时候我有些惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整个屋子，送花圈挽联的人很多，有工人，有学生，各种各样的人都有。我看着来来往往吊唁的人，想到再也见不到伯父的面了，再也听不到伯父的声音了，再也得不到伯父的爱抚了，泪水就一滴一滴地掉下来。”这就是好的语言，就是优美的语言，这就是准确，规范的语言。如果要你写，你也许会这么写：“我的伯父死去了，他尸体躺在殡仪馆里，许多人都来告别，哭得死去活来，我更加伤心了，哭得差点晕过去了。”你们说这个语言好吗？不好，书本上的语言多好。
还有《革命烈士诗二首》中叶挺将军有首《囚歌》，描述他被捕了，敌人要他投降，他不投降的故事：“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：‘爬出来吧，给你自由。’我渴望自由，但我深深地知道，人的身躯怎么能从狗洞里爬出，我希望有一天，敌人的烈火，将我和这活棺材一起烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生。”这个语言铿锵有力，掷地有声，充分表达一个共产党员大无畏的革命精神，他所要表达的是即使我被捕了，也绝不会投降的。但如果这诗这么写：“我被你们抓起来了，你们打我好了，甚至杀我，我也不怕的，你们要我投降，别做梦了，我绝不会投降，要我投降，去你妈的！”这是诗吗？虽然表达的意思一样，但语言就不行了。
所以好的语言要从书本中去学，从看书读报中学，还要加强写。贾老师今天没有办法展开，只能跟大家说一点，学习语言，必须从书本上去学，去读。倒过来，你读得怎么样，就可以因此判断你学习语言的能力与水平怎样，一目了然，所谓，种瓜得瓜，种豆得豆，花多少力气就得多少收获，一点都不容含糊。
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