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小学生作文,特别是我们农村小学的学生写作文,普遍水平不高.原因除了与农村孩子见识少,可供课外阅读的读物匮乏有关之外,还与有效的作文指导有关.在作文课上,有的拿到作文题目,不加思考,提笔就写.写出来的作文不是几句口水话,就是离题万里,不能很好的表达中心思路,让人读起来感到乏味.有的拿到题目后两眼发呆,无从下笔,不知从何写起.这都与没有很好的审题有关.
学生作文不同于社会上的人们写作.社会上人们的写作大多是有感而发,先写好文章后,再拟题目.学生作文却不同,不论是平时作文还是考试作文,大多是依题作文.有人将这种依题作文,称为"戴着铁镣跳舞",也就是说,学生作文只能在一定的"规矩"内"随心所欲".在这种情况下作文,对于题目的"审查",理解就显得非常重要了.它对一篇作文的成败起着决定性的作用.如果审题不准,作文便会出现偏离题旨,甚至离题万里的情况.在应试教育尚未完全摒弃的今天,面对同一命题作文如何审准题旨,如何审出有新意的题旨,更是写作者应具备的写作功底.那么怎样审题呢 下面的几种方法供同行们参考.
审题,就是仔细分析作文题目,弄清题意及要求,明确写作内容及体裁等.
审题的目的:是保证能按题意作文,围绕观点选材,不跑题.审题是作文的第一步,十分重要.如果审题失误,作文便也失误了.审题准确,你的作文就成功了一半.
审题如何做到快速,准确呢 下面教你5种最简妙的方法:
一,短题补充法
题目越短,范围越大.这样的短题,往往让我们觉得最难以下手.没关系,审题时,让我们用"补充"的妙招来对付它!
如 <> ①在前补充:春雨,夏雨,秋雨,听雨,一场暴雨,一场及时雨……
②前后补充:春雨贵如油,春雨也恼人,暴雨过后,秋雨绵绵…… ③在后补充:雨后,雨思, 雨夜,雨中情,雨的诉说,雨季来临……
再如,《伙伴》:
①在前补充:两个好伙伴,我最敬佩的伙伴……
②前后补充:我的伙伴××,这个伙伴才叫棒……
③在后补充:伙伴的心愿,伙伴,你在哪里……
再如,《美在我身边》:
在中间补充:美的人在我身边
美的事在我身边
美的环境在我身边
请记住:
补充的文字只是帮我们审题用的,如果没有要求我们补充到题目上去,就不要随便写上去,如果补充好了几个文题,又不知哪个更好时,究竟该选项哪一个呢
如果明确要求我们把文题补充完整后再作文,那就把补充的文字写上去.
如果补充好了几个文题,又不知哪个更好时,究竟该选项哪一个呢
①选你认为最有话可说的那个;
②或者选你最先想到的那个.
二,长题抓住关键词
一个长题目,因限定的词较多,往往也让我们难以审清.这时,我们只要抓住它的一个关键词,然后围绕这个关键词来分析就行了.抓住了关键词我们就把握住了文章的中心,不致于出现偏题,跑题,甚至"下笔千言,离题万里"的现象了.
抓关键词的绝招:看哪个词起"强调"作用的,那个词就是关键词,关键词也叫"题眼".
1,题目中,一般起修饰作用的词语是"关键词".如《课间十分钟》,《可爱的玩具》,《难忘的一件事》,《骄傲的爸爸》等,关键词就是"课间","可爱","难忘","骄傲".
2,作文题目中的动词一般是"关键词".如《这件事教育了我》,《我爱我的小闹钟》,《瞻仰烈士陵园》,《清明节忆王大伯》等,关键词就是"教育","爱","瞻仰","忆".
举些例子来说,如《铁面无私的赵大爷》,关键词就是"铁面无私",我们在选择材料时,就必须围绕它来展开.
比如,赵大爷是我家的老邻居,我们天天见面都相互友好地问候,可是当我在马路上扔了一片雪糕纸时,他却严肃地让我捡起来,那神态好像根本不认识我似的.这个选材突出了"铁面无私"的特点,因此是恰当的.如果我们选赵大爷如何热心助人就跑题了.
又如《家庭趣事》,关键词是"趣"字,就要抓住"趣"字来写.
再如《我和丑丑》,关键词是"和"字,就要写出我和丑丑的关系.有一位学生写了一篇习作记叙了丑丑吃鼠和与同伴嬉戏两件事,忽视了题目中的关键词"和",没有写出"我"和"丑丑"的关系.结果把"我和丑丑"写成了"我的丑丑",跑题了.
三,抓住标志定体裁
有些题目带有明显的体裁标志,可帮助我们迅速确定文章的体裁,内容或重点.
1,记叙文的标志:题目中凡是带有"记","忆","人","事","见闻"等字眼的,一般都是记叙文.如《回忆我的母亲》,《记我的同桌》,《一件有教益的事》,《我的小学生活》,《值的赞美的人》,《假期见闻》等.
2,抒情散文的标志:题目中凡是带有"赞","颂","赋"等字眼的,一般都是托物言志,借景抒情的散文.如《白杨礼赞》,《绿叶颂》,《茶花赋》等.
3,说明文的标志:题目中凡是带有"制作","简介","说明","自述","为什么","原理","话"等字眼的,或直接写某种事物名称的,一般应写成说明文.如《文具盒的自述》,《蜜蜂》,《森林为什么能防风》,《手表的使用和原理》,《秋天话菊花》,《西红柿酱的制作方法》等.
4,议论文的标志:题目中凡是带有"说" ,"议","谈","论","评","辨","驳","从……谈起","从……说开去","由……想到的","……的启示","读……有感"等字眼的,一般都是议论文.如《说谦虚》,《谈骨气》,《读〈穷人〉有感》,《由"水滴水穿石"想到的》等.
四,联想法
联想,就是由甲想到乙.
对具有象征意义的题目,如《圆月》,《白杨》,《长城颂》等一类题目,就要用联想法来审题,迅速由题目中的事物,联想到另一个与之相关的事物.比如由"圆月"联想到台湾同胞;由"白杨"联想到扎根边疆的建设者;由"长城"联想到战无不胜的人民解放军……
五,想象法
想象,就是虚构,创作,把无想成有.可记为"无中生有".
对于需要发挥充分想象才能完成作文的题目,如《20年后回母校》,《假如我是一朵云》,《2030年的一天》,《我飞上了月球》,《未来的社会》这类题目,所写的事物并不是发生在眼前的现实,那就要运用想象法来审题,迅速把自己记忆中的有关事物进行加工,创作出一个全新的故事.
(如何解决小学生写作文的四大难题)
小学生写作文的四大难题
一,无物可写
二,写不具体
三,假,空,套
四,基本功差
一,无物可写
症状:一写作文就发愁,不知道写什么,有的学生甚至编造,抄袭.
病因:脑子里有小框框,以为写作文只能写大事,写有特殊意义的事,写小事体现不出思想意义.这样就造成写作文常常无话可说,无事可写.
二,写不具体
症状:写得太笼统,写人没有写外貌,对话,动作及心理活动,干巴巴的;写事太粗略,没有把起因,发展,高潮,结局完全说清楚.没有把自己的感受写出来.
病因:不了解描写的作用或不知道如何进行描写;对事件本身并不了解;没写出事件发生发展的过程;没有写出自己的感受.
三,写的是假话,大话,空话或套话.
症状:小孩说大人话,说一些标语口号式,表决心式的话,或过度夸张地抒情,很不自然.
病因:不写自己经历的平常事,小事,认为没有意义;总想写有意义的事,好人好事,如助人为乐,见义勇为,学英雄,学先进等等.
四,基本功差
症状:学生写作时,错字,白字多,用词有时也不恰当;行文过程中逻辑性差,甚至前言不搭后语;有时把文章写成了流水账.
病因:基础知识薄弱,遣词造句的能力差,思维不清晰.其中的核心问题就是训练太少.
如何解决这四大难题呢 下面这10种方法可以尝试.
1,写感受深的平常小事
2,写出童心平常心
3,写爱说的话,不打文章腔
4,动手加动脑,写自己的体验
5,抓住最有体会的一点来写,不要写流水账
6,写人和记事,写出对话,动作和心理
7,事情过程分步写,动作环节写仔细
8,五官帮你把文章写具体
9,充分发挥想象
10,训练想象的三种方法
一,写感受深的平常小事
1,不要总想着写有意义的事
不少同学总想写扶老爷爷过马路,捡到钱交还失主,老师忘我工作累得病倒了等等.以为只有这样的事才有意义.但这类事情并不是天天都能碰到,如果只想到写这类事,就会限制思路,感到无物可写.
2,平常的生活小事也很有意义的
小学生每天要吃饭,喝水,穿衣,上学,玩游戏,看卡通片等等.这些小事每天都有,只要选好了角度,也可以成为优秀作文的素材.
3,要写出感受来
小事天天有,只有挑感受深地写,比如食物很好吃或难吃;今天真热或真冷;这事真好玩,这事让我开心或伤心……写小事写出感受来,作文才真实可信,才能成为优秀的作文.
请看下面的习作:
喝可乐
今天是作文班开学的第一天,天热得发了狂,尽管我坐在电扇底下,可还是满头大汗.我想,如果此时有杯可乐喝,那该多好呀!
老师大概看出了我的心思,一上课便说:"同学们,我们来喝杯可乐好吗 "老师的话刚说完,我们便欢呼起来,有的手舞足蹈,有的蹦着叫:"OK",还有的唱起了流行的歌曲.
老师一个手势,我们立刻安静下来.只见老师将棕色的可乐倒入塑料杯中,"咕噜,咕噜",可乐一进放杯中,立刻升起了无数个白色的小泡泡."这是怎么回呢 "
当我把疑问提出时,老师笑着解释道:"工人叔叔在瓶装可乐时加压,强使二氧化碳溶在可乐里,一旦找开瓶盖,二氧化碳便会立刻从可乐里昌出来,刚才大家看到的小泡泡就是二氧化碳.当我们喝下可乐时,二氧化碳就会很快从口腔里跑出来,从而带走体内的一部分热量,使人有种清凉的感觉.另外,二氧化碳还能刺激胃壁,帮助消化呢!"老师,看我都流口水了,快让我们喝吧."经我一提议,一杯杯可乐便送到了同学们的眼前,有的同学一饮而尽,有的慢慢品尝,还有的碰杯喝呢!"同学们,味道怎么样 "老师边喝边问,有的说辣,有的说甜,有的说有点中药味.一个调皮鬼站起来说:"酸甜苦辣全包括."顿时,教室里又是一阵哄堂大笑.
可乐,可乐,可把我们乐坏了.
点评:你看,像喝口乐这样的小事,写进作文里,不是很好吗
下面我们把此种方法汇成一支作文歌:
作文歌(一)
写事情,不嫌小,
鸡毛蒜皮事不少.
从起床,到睡觉,
生活学习事不少.
平常小事天天有,
写进作文真正好.
二,写出童心平常心
1,不要总想着写体现高尚意义的事情
不少同学总想着写学英雄做好事等等,以为只有这样的人和事才值得写.但这类事情并不是每时每刻都有的.如果只写这样的内容,也就成为空话,套话了.其实,自己身边发生的许多平常事也是很有意思的.如写自己遇到一道数学难题,急得不得了,接着妈妈进来了,她让我回想一下上课时老师所讲的内容.我按妈妈所说的做,结果恍然大悟,数学难题一下子解决了.
2,写出自己的平常心,真实感受
小学生们每天都会遇到许多事情,都会产生一些想法,如爸爸在屋里老吸烟,弄得整个房子里都有烟味,我很反感他等等.只要把这些感受描绘出来,就是好作文.
3,写出自己的童心
真实的情感来源于自己真实的看法和感受,如非常希望有和同学一样的书包,可爸爸就不给你买,自己很生气很无奈.每个小朋友都有会类似的想法,这才是他们的真实感受.
请看下面的习作:
我喜爱的小动物
前不久,我的一个同学送给我一只可爱的芙蓉鸟.它圆圆的脑袋上嵌着一双小睛, 眼睛虽小,但却十分有神.一身橘黄色的羽毛,远远看上去,仿佛是一只小绒毛球,十分惹人喜爱.
小鸟儿十分害羞,给它洗澡的时候任凭你怎么吓它,唬它,它就是不肯下水,非得等我们走了之后,它才小心翼翼地试探着将脑袋伸下水去,测着水的温度如何,然后才整个身子跳下去洗澡.
别看小鸟洗澡时挺害羞,平时可神气啦!它总是高昂起头,挺着胸膛,将尾巴尽力向上扬,大步向前迈着,瞧它那架势,好像是要与孔雀媲美呢!
小鸟晚上睡觉时,最有趣了!一天晚上,我和妹妹拿着手电筒,蹑手蹑脚地靠近鸟笼,轻轻地打开手电筒一照,哈!只见小鸟一只脚蜷缩着,只靠另外一只脚站立,小脑袋埋在翅膀底下,浑身缩成一只小毛球,真逗人!正当我们继续欣赏小鸟那"优美"的睡觉姿势时,它猛然醒来,两只眼睛警觉地注视着前方.呵!小鸟警惕性真高啊!这一定是它祖传的天性,用来防备睡觉时猛禽的袭击.小鸟真是太灵敏了!
小鸟在生活中给我带来了不少的乐趣,它为我的生活增添了色彩.我真喜欢它!
点评:小作者写了一只普通的芙蓉鸟,以自己的观察写出自己的真情实感,非常好!
下面我们把此种方法汇成一支作文歌:
作文歌(二)
写出童心平常心,
作文真实又可信.
不要总讲大道理,
不要夸张乱抒情.
怎么想就怎么写,
篇篇写出真感情.
三,写爱说的话,不打文章腔
1,写自己爱说的话,才有新意
小学生们有自己的想法,有自己想做的事,有自己喜欢的东西,如写车上小偷钱被当场发现,却没有人敢把他送派出所,让他大模大样地下车了,自己很生气,也很无奈,决心长大当警察;如写家里的小猫很听自己的话,爱钻自己的被窝,自己很喜欢它.虽然这些想法有很多地方与大人们的不一致,但是是属于自己想说的话,也符合自己的特点,这样写很有新意.
2,不打文章腔
写文章时,打作文腔最要不得.所谓作文腔,就是写作时按照固定的套路,如写景就美如画,写动物就活泼可爱,写人就心灵美等等,让人一看开头,就能知道结尾,这样的文章不是好文章.
下面我们把此种方法汇成一支作文歌,这样可以轻轻松松地掌握要领.
作文歌(三)
平时说话什么样,
我就怎么写文章.
不懂的词不乱用,
不要总耍作文腔.
真情真话真感受 ,
才能写出好文章.
四,动手加动脑,写自己的体验
1,动手加动脑,才有真体验
自己做的事,印象深,感受真.因此,在写作文时,如果能创造条件,亲自去尝试一下,如养动植物,去野外找春天或秋天,炒一次菜,当一回小老师等等,然后去写作,这样必然很真实,也很有意义.
2,写作文写自己的体验
在自己动手加动脑的基础上,根据自己的想法去写,不要钻模式,找套套,要写出自己的真实感受.如自己学包水饺,妈妈教自己如何做面皮,姐姐告诉我如何放馅,如何包好.这是自己的体验,完全描绘出来就很好.
请看下面的习作:
我学包粽子
农历五月初五,爸爸妈妈带我到奶奶家去包粽子.
奶奶把江米洗干净,从盆里拿出两片泡好的深绿色芦苇叶子,卷成一个上宽下窄的圆锥小桶,把雪白的江米放在里面,再放上几颗红彤彤的小枣,上面又盖上些江米,然后用芦苇叶把江米裹起来,扎紧,一个三角形粽子就包好了.
我心里说,原来包粽子就这么容易呀,真想试试.奶奶好像看出了我的心思,说:"你包一个我看看."我学着奶奶的样儿,先卷芦苇叶,再放江米,小枣,然后卷起芦苇叶,用绳儿一系,谁知米都从缝里漏出来了,原来包粽子并不容易.奶奶指点我芦苇叶要折紧,米不要放太多.我按奶奶说的包起来,果真好了一点儿,可还是有米漏出来.我没泄气,接着包,一个又一个,终于包出了合格的粽子.我发现,包时圆锥形的桶要卷得小一点儿,芦苇叶两头要压得多一点儿,裹得要紧,扎得要快,这样就能包出合乎要求的粽子来.我摸到了包粽子的窍门,心里有说不出的高兴.
包好的粽子放在高压锅里,不到一小时就煮熟了.打开绿色的芦苇叶,白里透黄的江米,红红的大枣,随着喷香的味儿,露了出来,好看极了.我吃着自己包的粽子,心里真是美滋滋的.
点评:看,自己动手动脑,然后把自己的感受写出来,作文多漂亮!
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