一 宗旨:"文学性，探索性，开放性，自主性"是南田文学社的社团宗旨。所谓的"文学性"即以文学为社团发展的核心内容；"探索性"即保持创新意识，锐意进取，勇于探索；"开放性"即坚持兼容并蓄的原则，鼓励个性发展；"自主性"即坚持自主发展，培养自立意识和能力。
二 章程: 第一章 总 则 1．在遵守法律的前提下，坚持我国方针政策，在学校的领导下把握时代脉搏，积极开展…
[详细]
|
|
|
|
 |
|
 |
|
发布日期：2014年03月24日
点击次数：
作者：吴建军
来源：本站原创
|
|
指导学生把作文写具体
“内容具体”，是小学生作文训练的基本要求之一。小学中年级开始作文，教师要注意指导学生练好作文的基本功。
1、使学生了解作文内容具体的必要性。
比较，是重要的认识事物的方法，它是用事实说明问题，学生易于接受。如可以把一篇课文缩写成几句话，让学生和课文进行比较，哪种写法好，为什么。教师再因势利导，使学生懂得写具体的好处。还可以让学生自己动手动脑，将内容比较抽象的一段话，写得具体些。通过实践，学生更能体会到写具体的重要性。
2、教给学生写具体的方法。
把作文写具体的方法，主要从阅读中学习，特别是要结合课文来学习。记事、写人、写景、状物的方法各不相同。
记事，要交代清楚事情是怎样一步步发展的，但不能记流水帐，平均使用力量，重点部分要具体写。写人，要选择典型的事例来写，即最能反映人物的性格特点、精神面貌的事例。同时要根据表达的需要，写出人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动等。写景状物，要抓住景物的特点具体描写，多种景物要分清层次，抓住重点景物写具体，不能面面俱到，更不能堆砌词语，为描写而描写。
这些方法，教师要引导学生通过阅读、思考，自己归纳出课文的内容和写作方法的关系，即不仅理解了文章的思想内容，也要了解作者是怎样表达的。
学生掌握了一种写具体的方法后，就要实践，小练笔或写片断，再逐步用于作文之中。教师在指导和讲评时，应提倡运用学过的写法，逐步形成作文的技能技巧。这也是有规律可循的，中年级主要掌握以下三种方法：A按事情的发展顺序记叙。如果写一段话，段的结构方式就是承接式。如写洗手帕的经过，就是按事情的发展顺序来写：泡手帕、打肥皂、搓手帕、漂手帕、晾手帕，事情的每一步骤，就是一层意思。B从几个方面记叙一种事物或用几件事表现一个意思。C用“总分”或“总分总”的形式组织材料。这些基本方法教给学生是必要的，学生刚开始作文，还不会搭文章的架子，不会安排材料。但一定要告诉学生这些不是固定不变的死套套，同一内容，可以写出不同形式的文章，要鼓励学生凭着自己的观察、体验，循着自己的思路去写。
3、要储备语言材料。
语言材料的积累，主要是靠在日常的课内外积累中、听人说话和各种活动中做有心人，把一些词语和佳句的意思弄懂，并抄录或背诵下来，以备应用。学生的个性、兴趣不同，鼓励学生根据自己的爱好积累，这有助于形成自己的语言风格。还可以指导学生分类摘抄，尤其是课文中的优美语句，鼓励学生尽量记住学过的成语。课外阅读摘抄不限多少，使学生养成习惯，可以组织课外阅读摘抄本展示，并鼓励学生进行背诵。
熟读和背诵是积累语言的好方法。我们应当把积累语言作为阅读教学的一项重要任务。通过阅读积累语言，主要是要求学生熟读课文和背诵一些有记忆价值的段落和篇章，这是积累语言的有效途径。（1）有特点的开头；(2)有代表性的结尾；（3）出色的过渡句；（4）有特色的段落；（5）背诵全文
除平时注意积累语言材料外，在作文前也可做些准备。可针对学生语言上存在的问题，做些练习。（如指导学生写“我们的教室”，让学生练习修改带点词，或者变换句式。）
除此，作文前还可介绍有关的范文，开阔思路，又可在语言上借鉴，有助于学生把作文内容写具体。
|
|
|
 |
|
 |
|
