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| 马杭中心小学2010-2011年度第二学期工作计划 |
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发布日期：2011年02月09日
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作者：李泱
来源：本站原创
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推进高位发展 构建幸福马小
——武进区马杭中心小学2010-2011年度第二学期工作计划
2010-2011年度第二学期，我校将坚持“推进高位发展，构建幸福马小”这一目标，落实全面、协调、可持续的科学发展观，认真践行“三个代表”重要思想，以规范办学、创新创优、深入推进素质教育为中心，高奏“内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”主旋律，抓住机遇，开拓创新，与时俱进，大力推进“三名工程”和学校特色建设，打造学校品牌，提升学校品位，全面提高我校的办学水平和教育质量，进一步开创我校新百年教育工作新局面。
（一）推进教育高位均衡发展，优化四个方面的工程
1、优化城南小学新建工程。城南小学的移地新建，是我校实施教育高位均衡发展的关键工程。按照区党委政府的建设规划，城南小学新校区的建设必须凝聚集体的智慧，高起点规划、高标准建设，为学校教育高位均衡发展目标的有效达成奠定坚实基础。
2、优化设备设施投入工程。要对照标准，完善设施，不断提高学校装备建设水平。对照《江苏省中小学教育技术装备标准》，全面完善各专用教室、图书室、信息技术、以及艺术、体育等装备设施。进一步完善学校教育信息化基础设施建设，重点完善和提升信息化建设水平。切实加强食堂建设、技防设施建设等工作。
3、优化品牌建设工程。坚持“特色办学，品质立校”方针，按照“一校一特色，一校一品牌”的要求，积极创建教育特色，促进马杭片各校均衡发展，促进学生全面发展，健康成长。
特别值得一提的是，今天，新一轮基础教育课程改革已走过了十个年头，在“全面实施素质教育”这一国策的引领下，学生各方面的素质得到了很大提高。为了全面贯彻“以人为本”的教育思想，进一步提升学生各方面的素养，让更多的农村孩子共享校内外优秀教育资源和成果，培养孩子们广泛的兴趣爱好，开阔视野、增长见识，促进农村孩子的艺术素养和审美能力的提高，缩小城乡差距。我们将努力借助成立“南田乡村学校少年宫”这股东风，努力改善学校的内部环境和外部条件，实现校内外资源的有效结合，努力为学生创设温馨、优雅、和谐、安全的活动环境，促进学生的全面发展和健康成长。
4、优化资源共享的信息化工程。建用并举，系统架构，实现马杭片教育资源的共建共享。进一步优化学校资源配置，充分发挥现有基础设施和教学装备的作用。完善学校资源库建设，系统架构以信息传递、公文流转、资源共享为主要内容的网络办公平台，基本建成网络畅通、功能齐全的远程教学、管理系统，实现各种教育资源最大程度的共建共享。
（二）加快学校内涵发展，强化四个方面的建设
1、强化思想组织作风建设。积累学校百年发展的成果，我校形象全面提升，目前学校已经是江苏省实验学校、江苏省绿色校园等，区教育局、镇党委政府、社会各界都对我校的发展寄予厚望。但我们应该看到，学校外部形象的高声誉和内部发展的实际效果还有差距，部分教师对学校办学理念、治校方略的认识还不到位，行为表现和学校的办学要求还有很大距离。这就要求我们在今后的工作中时刻保持清醒的头脑，进一步解放思想，转变观念，提高认识，振奋精神，以高度的责任感、使命感关注学生发展，关注学校发展；要彻底转变应试教育观，转变功利教学观，转变落后育人观，以真情实感关注学生，以真抓实干推动工作，以实际行动诠释学校的治校方略，抢抓机遇，顺势而上，加快学校的内涵发展，进一步树立学校的品牌形象。
2、强化管理体制建设。要进一步优化管理运行机制，完善效率型的“扁平化”管理模式，切实提高管理效能；进一步突出阶段管理的实体地位，增强主动发展意识；要创新教师评价体系，探索适应绩效考核要求的可操作性强的教师评价模式；要创新学生管理体制，积极探索“八个方面”的育人要求：以优良的校风熏陶学生，以精细的管理规范学生，以优质的服务关爱学生，以良好的师风影响学生，以先进的课程发展学生，以丰富的活动提高学生，以科学的体系评价学生，以优异的成绩成就学生。
3、强化学校文化内涵建设。要以全国级子课题为依托，在“南田文化建设”的基础上，完善文化建设的机制，创新文化建设的渠道，丰富文化建设的内涵，彰显文化建设的成果，力争使南田文化从纸质文化越升为实质性文化。要进一步加强学校、班级文化阵地建设，提升电视台、文化长廊、校园网、校史馆、南田遗韵馆的实用功能，充分发挥其文化传播功能。要进一步加强图书室、阅览室的建设和管理，充实图书报刊资料，提高使用效率。要进一步加强南田小社团活动建设，充分发挥大队部、各中队的职能作用，深入丰富多彩的少先队活动，开展阳光体育运动，以丰富多彩的活动成就学生，成就学生美好的人生。要进一步加大宣传力度，努力提高学校的品牌知名度和社会认可度。宣传工作要找准定位，抓住亮点，变新形式，突出特色，最大限度地扩大学校的辐射效应。
4、强化师资一体化建设。要积极探索教师绩效考核新形势下师资一体化建设的运行机制，进一步优化管理运行机制，施行师资队伍的同质化管理，积极探索新形势下马杭片各校教师同步发展之路，创新评价体系，振奋教师精神，进一步增强学校的核心竞争力。
（三）深入推进素质教育，深化四个方面的改革
1、深化德育改革。要继续围绕“文化浸润、情感体验”的德育理念，拓宽德育渠道，创新德育活动，培育德育特色，构筑开放德育。要充分挖掘校外德育资源，构建社区教育网络，积极开展文化共建、科教共建、环保共建、警校共建等系列活动。要以创建活动为载体，进一步深入开展环境优美班、特色中队建设活动，增强德育工作的实效性。要以德育丰富德育活动为抓手，以班集体建设、少先队队活动、社会实践活动等形式积极推进德育创新，推出一批德育精品工程。
2、深化课程改革。在开齐开足国家规定的必修课程的基础上，要创设条件，整合各种资源，开设能促进学生个性发展的丰富多彩的校本课程供学生选择，构建富有时代性、校本性和选择性的课程体系，满足学生多样化的选择；同时要进一步加强研究性学习、社会实践活动等课程的组织与研究，促进学生的全面发展和个性化发展。
3、深化课堂教学和教学过程管理改革。课程改革实施推进的关键在课堂。要以培养学生的创新思维为核心，以构建幸福、有效课堂教学模式为载体，积极推进课堂教学改革。要大力开展课堂教学展示活动，深入探讨自主互动的高效课堂教学模式，加大课堂教学的评估与监控力度，从根本上提高课堂教学效益。要进一步突出教学工作的中心地位，深入落实教学过程管理的规范要求。学校教导处和各年级要充分重视集体备课、公开课、研讨课等年级教研活动的持续开展，要充分发挥教研组长、备课组长、骨干教师、教学能手在年级教学教研工作中的辐射带动作用，要强化常规检评等监督调控功能，积极探索适合不同年级、不同学科特点的教师全员参与、自评、互评与职能部门评价相结合的教学“五认真”工作评价机制和办法。
4、深化教科研一体的校本教研改革。全体教师要牢固树立为教而研的思想，继续落实校本教研要求，积极探索新形势下校本教研机制，着力解决教学中存在的共性问题和突出问题。下学期，教科室要协同教导处、各教研组，结合学校十一五立项课题和三个新申报专项课题，立足课堂，紧扣问题，组织多样性教育科研活动，着力开展教育教学的实践性研究。要进一步完善以教师为主体、以教学实际问题为对象、以提高教学质量和教师专业素质为目标的教科研一体化管理机制，夯实校本教研，深入推进群众性教育科研工作。
（四）加强教师队伍建设，增强四个方面的意识
1、增强师德意识。我们要进一步加强教师职业道德教育，深入推进现代师表工程。我们要通过“三讲三比”、“道德讲堂”等活动，积极开展“铸师魂、练师能、树师表”活动，积极引导广大教师确立严谨治学、敬业爱岗、乐于奉献、廉洁从教的优良师风。广大教师要注重自身职业道德修养的提高，树立强烈的教书育人责任感和使命感，以高度的责任心去关爱学生，以积极的价值取向去引导学生，全面以身作则，自觉率先垂范。
2、增强质量意识。广大教师要进一步增强质量意识,树立素质教育下的科学质量观。要以提高学生的学习质量为着眼点,向教学过程要质量，向课堂教学要质量，向课程研发要质量，要把提高教育教学质量作为立身、立校的第一工程来抓，走出规范办学行为下的“轻负担高质量”的素质教育之路。
3、增强岗位意识。根据相关政策，学校将进一步深化内部人事分配制度改革，积极探索新形势下的岗位设置管理与绩效考核办法。学校将继续推行学校教职员工岗位聘任制。同时，创新绩效考核制度，根据教职工不同的岗位，从管理育人工作、教书育人工作、服务育人工作等方面提出岗位目标要求，实施岗位目标管理。全体教干教师应倍加珍惜自己现有的岗位，爱岗敬业，做岗位标兵或能手。学校将进一步修订完善班主任工作制度，严格班主任聘任程序，加强对班主任的德能培训，通过专家报告、外出参观、专题研讨等多种形式，引导班主任更新教育观念，改进工作作风，优化管理方法，提高育人水平。
4、.增强发展意识。全体教师应进一步增强提升专业发展水平的发展意识，为了促进教师的专业发展，创建学习型教师群体，要从组织形式、学习方法、激励措施等方面搭建六大平台给予保证。（1）业务学习平台。期初分学科制定细致的业务学习计划（包括读书、技能等），明确任务，通过大半个学期的学习，进行专业素养测试。（2）专题研讨平台。进一步深化各教研组“专题研讨”活动，且标准要更高，过程要更充实。（3）名师指点平台。聘请1-2名教学名师，定期来校指导。在跟名师联系好之后，要排出具体的行动计划，争取让更多老师有机会得到指点。同时邀请兄弟学校进行同课异构等活动。（4）师能练兵平台。我们要加大师能练兵活动的力度，抓好青、中、老三个梯队的课堂教学考评活动。同时，充分搭建平台，打响优秀教师走品牌发展之路。（5）网络交流平台。大力开展网上评课活动，大力开展教学反思交流活动。总之，要形成校内教师专业发展的相关系列制度和活动方案，通过活动扎扎实实促进教师的发展。
（五）实施规范化科学管理，加快四个方面的推进
1、加快执行“五严”规定力度的推进。要把规范办学行为，严格执行省“五严”规定，深入实施素质教育作为一项长期工作来抓。坚持解决问题与制度设计相结合，坚持治标与治本相结合，把规范办学行为与减轻学生过程课业负担、丰富学校校园生活结合起来，努力做好“加减法”，积极探索“减负增效”的新途径，构建素质教育的长效机制，努力使“鲜活的课堂、灵动的校园、快乐的学生、充实的教师”成为马小幸福教育的具体体现。
2、加快现代学校制度建设的推进。要进一步完善学校南田教育基金会制度，把学校理事会建设成为对学校办学重大事务进行咨询和协调的外部监督组织，建设成为学校与家长、社区进行联系、协调和合作的平台。通过理事会更好地吸引社会各方面力量关心、支持学校建设，通过建立科学决策的保证机制和民主监督机制，提高学校领导机构的科学决策能力，增强学校办学的能力与活力，以促进学校的有效管理和可持续发展。
3、加快后勤服务体系建设的推进。要组织引导全体教辅工作人员和后勤人员，深入学习领会学校办学理念，强化为教学、师生服务的意识，全面履行管理育人、服务育人的职责，做到热情服务，高效服务，优质服务。建立健全学校后勤服务的监督、反馈机制，努力提高后勤服务的质量。加强对食堂的规范管理，进一步提高食堂管理水平，提高师生满意度。
4、加快和谐、平安校园建设的推进。要在依法治校、依法施教的基础上，积极推进“和谐校园”建设工程，。进一步落实校园常规管理的基本目标，大力弘扬“风正气顺心齐，想干会干干好”的团队精神，积极倡导宽容、谦让、和谐、高效的工作作风，努力创建和谐的干群关系、师生关系以及生生关系，创造浓郁的人文氛围。要进一步加强安全工作领导，层层落实校园安全责任制，建立学校安全工作预案和工作日志，构建多维立体的校园生命、财产安全保障系统，以及学校防灾、减灾和紧急事件等的应急反应系统。
（六）坚持以人为本发展，加强四个方面的保障
1、加强目标责任管理。各部门、各年级要明确自己本年度、本学期的工作目标、工作思路、工作措施，要通过加强调度考核，狠抓工作落实。同时，建立健全分管领导责任制，对年度学校工作计划，科室、年级计划以及上级交办的各项任务，实行工作目标责任制，合理调度，定期听取汇报，督促落实。
2、加强典型培植，带动全面发展。加强各项工作的系统梳理和总结，注重挖掘工作亮点。充分发挥典型示范作用，通过成果展示、经验交流等多种形式，推动学校工作全面发展，整体提高。
3、加强精细化管理。要进一步探索适合我校督导检查的科学方法，完善检查的运行机制，加大督导检查的力度；进一步加强学校党建、工会、教导处、教科室、德育办、总务处等各部门的规范管理和精细化管理，确保各项工作落到实处。
4、加强民主管理，坚持校务公开。要充分发挥教代会的作用，以“校务公开”工作为抓手，依法治校，透明管理，进一步激发教职工参政议政的积极性和主人翁意识，让每位教职工都来关注学校的发展，为学校工作献计献策。
武进区马杭中心小学
2011年2月
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