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苔花如米小 也学牡丹开
题记：
清朝诗人袁枚有一首不为人所熟悉的诗，叫《苔》：
“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”
那青苔里长出的星星点点的鹅黄色的小花儿，
渺小的身躯与之表现出来的坦荡荡的姿态，
形成了巨大的反差。
不因自己的渺小而汗颜，不因自身的卑微而怯懦，
尊严地、庄重地、堂堂正正地挺立于百花丛中，
与牡丹竞放，与芍药争妍。
马小，就有一位苔花般的教师——
张晓丹，一名淡淡的女子，
教着美美的语文！
在刚刚结束的“2015长三角名师大课堂 小学语文专场活动”中，马杭中心小学的张晓丹老师应邀进行了“长三角优秀青年语文教师汇报课”的课堂教学展示。与名师同台，与专家共课，让《欢乐的泼水节》也洋溢上了暖暖的春色。
淡淡中的纯净：晓丹老师准确地把握住低年级孩子学习的特点，字词句教学有重点，有特点。再简单不过的识字，再平常不过的读文，她都能留足时间，花足气力，简单地回归语文教学的本色。
淡淡中的智慧：晓丹老师对每一个识字时机的把握、每一次识字教学的指导，看似随意，实则匠心独具。课堂上的她就是一个智慧的倾听者和捕捉者，及时发现课堂中生成的各种资源，合适的转化，再创造，灵动不断在课堂上闪现。
淡淡中的丰厚：短短的四十分钟，丹阳市丹凤实验小学二（5）班的孩子们已经深深喜欢上了这一位充满童真、拥有童心、和他们融成一片的老师。跟着她，绘声绘色地读书；跟着她，美美地玩了一趟西双版纳；跟着她，连目光都凝聚了……那淡淡的丰厚起来的累积，那美美的扎根到心底的厚重，滋养了孩子们的心灵。
这就是苔花的风格，也是晓丹老师的追求。记得有人说：“你想要成为什么样的人，你就可以成为什么样的人，只要你很想很想──”而她的“很想很想”，就是执着、坚信、坚持、感恩。
一、执着——她的今天，孩子们的明天
晓丹老师深知，人活着，没有积极向上、执著追求的精神，就永远不会有强大的动力，更不会有骄人的成绩。因此，作为教师，从走上三尺讲台那一刻，她就知道在她瘦弱的肩膀上，站着的是孩子的未来。这份强烈的责任感和使命感使她不敢有丝毫的马虎与懈怠。只要她站上讲台，只要她捧起教科书，她的目光就聚焦在孩子们的身上。就像那小小的苔花，即使不引人注目，即使无人喝彩，依然那么执着地开放，认真地把自己最美的瞬间，毫无保留地绽放给了这份事业。
二、坚信——腹有诗书气自华
当她真正走进课堂，发现她的工作有时候竟也需要像苔花一样。即使只有丁点儿的阳光与雨露，也要收集起来，化为己用。于是，她总是在有限的时间里挤出那么丁点儿的空隙，用书籍来丰满自己的精神世界。
阅读《教育法》、《教师法》、《预防未成年人保护法》，使她的工作更加规范与科学；大量的儿童心理学、教育学的理论案例，使她的教学找到了理论的支点，也更具艺术的魅力；而知名儿童作家的优秀作品她也要读上一读，它们让她走进了孩子们的世界……
一个个教育故事在《武进教育网》上刊登了，一篇篇反思论文在各级各类报刊杂志中发表了。从阅读到悦读，让她的成长脚步踏实而坚定，让她的成长心态自信而豁达，让她的成长历程厚积而薄发。
三、坚持——梅花香自苦寒来
课堂是一线教师的主阵地。晓丹老师的努力首先就从备课做起，熟读教材，多看参考，到网上查资料，将课本的知识首先融入自己的脑中，嚼烂了、悟透了，也就有了自己的见解。然后，结合学生的特点，用最简单最明了的方式展现出来，再添加一点幽默风趣，融入一些诗情画意，还怕学生不喜欢？这是她对自己教学最基本的要求。
在此基础上，她开始慢慢培养自己“示众”的勇气和自信。熟悉她的人都知道，张晓丹很忙。岂止用一个“忙”字能涵盖她这些年的努力与付出。区级的评优课、市级的工作室研讨课、五县一市的展示课……大大小小的舞台，她忙并坚持着，累且快乐着，苦却收获着：常州市语文骨干教师、常州市减负增效优秀教师、常州市教学能手、武进区优秀教师、武进区优秀班主任……
四、感恩——站在巨人的肩膀上
虽然，晓丹老师的成绩是微不足道的，可她仍然要说：“让我坚持到现在的，是我背后的那一群人。”每一堂公开展示课，每一次教学比赛，她都不是一个人的孤军奋战，在她身后的，是她们马小一群人的智慧与支持。
后记：
苔花如米小，也学牡丹开。
她知道，她只是教坛中一朵微小的苔花，
却也想像牡丹那样开得阳光灿烂，开得芳香宜人。
花朵虽香，凝聚的是众人的汗水，
她不敢独享，更不敢窃自欣喜。
她知道前面的路还很长，
她要用她的执着和坚持来添铺孩子们的成长之路，
她要用她的坚信和感恩为马小奉献她的青春！
（马小教育集团供稿，撰稿、摄影：李泱、张晓丹，审核：李泱）
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