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常州市教科研课题研究活动情况登记表
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时间
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2015年10月22日
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地点
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马杭中心小学图书馆
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参加对象
及应到人数
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30人
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实到人数
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30人
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主持人
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蒋华
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活动
形式
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上课、研讨
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研究的目的
（范围、方法）
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张弛有度的低年级计算教学是本次活动的研究目的，就《7的乘法口诀》、《5以内的加法》而言，课堂创设直观生动的情境，激发学生的兴趣，并给学生提供自主探索与合作交流的机会，通过讲图意、做手势、说合成使学生理解加法的含义，体现了“知其然”而且 “知其所以然”的教学过程。徐小停、虞丽华执教了研讨课，蒋华主任参加了此次活动。
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主要内容（不够填写另附纸）
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1、徐小停老师执教《7的乘法口诀》、虞丽华老师执教《5以内的加法》。
2、徐小停、虞丽华说课。
3、教研组成员评课。
4、蒋华总结、点评。
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评
价
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肯定两位上课教师教学的优点，并提出了建议，如：教学要确定新知的起点，教学环节中有些语言要有结构并且要固化，教师应具有课堂预设及决策的能力等，给在座的教师们又上了一课。
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促教师教学 升教学质量
——马小数学能力促进小组10月份活动侧记
秋风送爽，丹桂飘香。2015年10月22日下午，马杭中心小学教育集团的数学老师齐聚图书馆，进行本学期第一次数学能力促进小组活动。
本次活动由分为两个环节，先由徐小停老师执教《7的乘法口诀》、虞丽华老师执教《5以内的加法》，再由各位数学教师进行点评。
《7的乘法口诀》是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课徐老师能创设直观生动的情境，激发学生的兴趣，并给学生提供自主探索与合作交流的机会。徐老师教学中注重细节，练习设计的别具匠心，具有层次性和趣味性，符合学生的认知规律及年龄特点。
《5以内的加法》是在学生认识了10以内数及分与合的基础上进行教学的，是学生学习加减法及其计算的开始，学生们大都具有一定的计算能力，但缺少对于加法含义的理解。因此，教师在教学中通过讲图意、做手势、说合成使学生理解加法的含义，体现了“知其然”而且 “知其所以然”的教学过程。
课后，各位数学能力促进小组成员针对两节课提出了自己的见解，蒋主任也肯定两位上课教师教学的优点，并提出了建议，如：教学要确定新知的起点，教学环节中有些语言要有结构并且要固化，教师应具有课堂预设及决策的能力等，给在座的教师们又上了一课。
“路漫漫其修远兮”， 教学是不断思考、不断发展的过程，本次活动提高了全体数学能力促进小组成员的教育教学水平，相信马小的青年教师一定能在更高的平台上眺望广阔的教育世界。一路追寻，撑一只长蒿，在成长的海洋里遨游。
（马杭中心小学教育集团供稿 撰稿:虞丽华 徐小停 摄影：吴鸣凤）
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