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马小六语教研组举行课堂教学研讨活动
冬日的寒风里虽有几许寒意，然而马小六年级语文教研组校本教研活动的热情连同暖暖的阳光，温暖着每一位热爱“有度课堂”的教师。为了提高课堂教学效率，全面提升教育教学质量，六语教研组深知毕业班语文教学的重要，与时俱进，审时度势，紧紧围绕第一课时“有度解读 高效教学”的主题进行了有效的探讨和研究。本次由三位较为成熟的中青年老师执教，缪宏亮校长和吴华秀主任全程参与了此次活动。
第一课时求高效 三课纷呈展风采
方燕老师执教了《钱学森》一课。她从整组单元目标入手，引导学生掌握写人文章的整体思路。在整个教学中，精妙地引领学生，精准地掌控课堂。虽然是六年级，但是检查字词还是教学过程的一部分，方老师重点突出一些较为难读的字和多音字，并能更好地运用于具体的语境中。在理解“魂牵梦萦”时，让学生从课文内容的理解作为成语了解的基础，从字词讲解中，深入地理解了语用的全面性。理清文脉时，方老师按时间顺序引导学生给课文分段，并体会了倒叙的学法，是一堂本色的、智慧的、艺术的语文课堂。
李泱老师的《詹天佑》一课，从整体入手，拎出中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，收纲举目张之效。初读课文能把课文读通，是阅读教学的“底线”，也是教学全程的“基石”，李老师以概括要点作为初读检查的反馈，又自然地溶于字词教学中，受到了良好的效果。抓“不怕困难”，爱国情感的体验，迸发而出，既有“顺学而导”的本色天然，又有“曲径通幽”的艺术匠心。
吴敏菊老师执教的《冬夜读书示子聿》是一首说理诗,文字浅显易懂。吴老师赋材料以生命，拉近学生与文本的距离。在教学伊始，先向学生介绍陆游，充满激情地告诉他们：陆游是一位爱国诗人……学生听得兴趣盎然。此时，《冬夜读书示子聿》一诗不只是纸上的几行黑字，而是幻化成了一幅幅活的画，拉近了学生与文本的距离使他们愿意与文本进行对话。同时，教学中，处处重视课外的拓展，加强了学生知识的积累，素养的提高。
智慧分享求共进 校长把脉明方向
课后，六语教研组全体成员围绕教研主题展开了热烈的讨论。大家畅所欲言，各抒己见。从成熟的中青年教师扎实而井然的课堂教学中，我们感受到了老师严谨的治学态度和师生共同学习成长的和谐氛围。三位老师以培养学生的语文核心素养为重点，营造了民主和谐的教学环境，展现出良好的课堂组织和驾驭能力，获得了听课老师的一致好评。
本次活动有幸得到了缪校长的真诚指点。他充分肯定了六语教研组浓郁的研讨氛围，并结合当前背景下毕业班承载的艰巨任务，就本次研讨提出了高屋建瓴的建设性意见。他强调：“语文教学应着重培养学生的语文核心素养。”“我们的中青年教师要突破瓶颈，静心钻研，从教学工匠向研究型教师迈进。”“我们的课堂要大胆取舍，努力培养学生的思维品质。”同时，还就“如何布置课前预习”、“语言文字训练如何上出特色”、“如何上出六年级课堂的语文味儿”与六语教研组全体教师展开了深入的探讨，给老师们指明了今后努力的方向。
教学工作是学校的中心工作，课堂是学校的主阵地、是教师主战场、是学生获取知识的主渠道。马杭中心小学始终如一地抓住课堂，抓住学校的生命线。校长深入课堂教学第一线，是马小的良好传统。此举带动了学校浓厚教研氛围的形成，教师间相互听课学习、评课交流蔚然成风，有力地促进了教师整体素质的提升，进而为提升学校教育教学质量保驾护航！
 
 
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