有度训练语言 回归语文本真

——语文能力促进小组开展课堂教学活动

10月28日下午，在上次独立设计教案的基础上，语文能力促进小组开展了第二次活动——课堂教学。各位成员通过抽签决定上课人选，最终花落两位在备课环节表现突出的老师——张春燕老师和李维老师。

虽然只有短短一天的备课时间，两位老师却都展示了具有个人特色的成熟课堂，尽显扎实的基本功。张老师主要着力于文本解读，整堂课层次分明、节奏流畅、重点突出，她精炼的语言和巧妙的过渡给各位听课老师留下了深刻的印象。其中她关于提示语的设计更是让人眼前一亮，学生从简单的动作、心情描写中体会到人物的内心变化，连带朗读也带上了提示语的味道，从而达到了训练的目的，可以说张老师非常准确地把握了语文教学的一般规律。相对而言，李老师又是另一种风格，她富有激情，大胆创新，整节课侧重于拓展练习，颇为巧妙地设计了故事续写环节，给学生充分的发挥空间。但由于三年级学生写作水平有限，这一环节的练笔若换成小组讨论或许更加合适。

    课后，几位评委老师对两堂课给予充分的肯定和鼓励，并提出宝贵的建议。由于本课属于科普类童话，在解读时应抓住文本特点，从整体入手，各个击破，最后回归整体；同时还应把握好语言训练和拓展延伸的度，紧扣文本，控制时间，真正有效体现语文学习的工具性。在评委的引领下，相信各位成员在今后的教学中一定能找准方向，练得有度、拓得精彩。（马杭中心小学教育集团供稿。撰稿、摄影：勇璐琰）

附：教学设计比赛名次：

一等奖：张春燕、周黎娜、李维

二等奖：沈斐、吴旻、汪潮

三等奖：钱红梅、刘洁、丁晓雪、勇璐琰、胡小洁