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社会是由各种各样的声音组成的，有的声音嘈杂，有的声音静谧。而声音的高低一般用分贝来表示，有的声音是高分贝的，有的声音则是低分贝。高分贝的声音总是先被大家所注意，在班级中也是如此。每个班总有几个特别优秀的孩子，也有几个倍受关注的捣蛋大王，可是，却总也少不了几个“低分贝”的孩子。 在我们班，雨昕算一个。她不是一个长得特别漂亮的孩子，成绩也不突出，上课不爱回答问题，在班级里没有人注意到她。要说我对她最深刻的印象，就是不怎么爱干净，身上老有一股异味，班里的小女孩都不爱跟她交朋友。而事情的转折，就在那天早晨…… 那天早上，组长收完作业交给我的时候。第三组的组长单独拿着一本作业，小声地对我抱怨到：“汪老师，你瞧这本作业，这么脏，还有臭味，我以后都不想收她的作业本了。”我拿来一瞧，确实，写作业的那一页上满是脏污和油渍，还有阵阵臭味传来。看到这样的作业，我气不打一处来，一翻首页，还是个女生。雨昕，我大声地叫着她的名字：“你看看你的本子，是从垃圾堆里捡来的吗？！给我重写！”我一下子把本子扔掉她的面前。其他的孩子发出小声的哄笑声。而她低着头，一声不吭，小声地啜泣着。我突然觉得自己做得有些过分了，可我转念一想，孩子么，过一会儿就没事了…… 事情并没有按照我想的方向发展， 这一整个上午，我发现这个孩子都闷闷不乐的，学习没有一点精神。在做完课间操的时候，我抽空把她叫到一边，皱着眉头，端着老师的尊严问她：“你昨天的作业怎么回事？”她抬头看了我一眼，眼泪就一滴滴地往下掉，抽泣着对我说一了句：“汪老师，对不起。”就说不下去了，只剩下小声的啜泣。刚开始，我还在等着她为她自己解释。可是，五分钟过去了，十分钟过不去，她丝毫没有停止的势头，这该怎么办？我有些着急了，放下我的架子开始好声好气地劝她。终于止住哭声了，她也向我叙述了事情的原因。 原来，她父母都在厂里工作，父母上班很忙，就需要她帮忙做家务。昨天吃完晚饭她帮着收拾桌子和洗碗，在她收拾碗筷的时候，三岁的弟弟不小心把她做好的作业掉在了满是油污的桌子上。“汪老师，我想重写的，但是我洗好碗已经很晚了，我就想今天早上起来洗，可惜起晚了。汪老师，你原谅我一次吧，我以后保证不要交这样的作业了……”说着她的眼泪又要冒出来了。我深深地叹了口气：“没事，既然你有原因，下次不要这样就行了，去吧！” 看着孩子的背影，我突然觉得这样的孩子才更需要倾听。她们的个性，胆小细腻，就像是夏日蝉鸣声下蝈蝈轻柔的歌唱，更像是阵阵鸟鸣中花开的声音，这样的低分贝，很难被辨别，却也是孩子成长的声音。我们在教育教学中更应该倾听每一种声音，关爱每一个孩子……
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