武进区马杭中心小学2021-2022年第一学期学生中心工作计划

一、指导思想：

以十九大精神为指针，以科学发展观为指导，全面贯彻落实《中小学德育工作指南》，牢固把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，充分认识实施中小学生品格提升工程的重要意义，力争使德育工作形成我校特色。以弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高我校德育工作的整体水平，使我校的德育工作能够迈上一个新台阶。

二、基本思路

百年马小底蕴深厚，马小的学生思想教育工作，在近几年的不断淬炼中，已经逐步形成了自己的特色--无痕德育。接下来的德育课程化建设，就是如何以南田文化为抓手，以有度为准则，以构建马小无痕德育，引领学生幸福成长为德育目标，围绕品格工程提升项目，坚持全员参与，全程德育，自主管理的原则，打造属于我们马小的德育课程。
    1.建立一支素质优良、相对稳定的由党支部，校长室统领下，同时联合全体教师、家长委员会、社区教育委员会，校外辐导员等组成的学校德育队伍，以班主任工作坊为核心，形成基本网络，从多维度不断加强学校、家庭、社区对德育课程、品格提升工程实施的力度。
    2.结合学校文化理念，使校史馆、遗韵馆、五场、六路、七园、八楼等学校环境成为育人场所，不断打造德育课程、品格提升工程实施平台。
    3.关注课堂教学的德育渗透，重视思品，兼顾学科，开发校本，全方位落实德育课程、品格提升工程。

4.继续做好学生的三色活动，让这些带有马小特色的学生活动，不断丰富德育课程、品格提升工程，成为德育课程、品格提升工程的生长点。

5.进一步加强学校学生工作的评价机制，为德育课程、品格提升工程的开发与落实保驾护航：一是进一步完善校长负责、中层管理、班主任为骨干教师全员参与的评价工作机制。二是进一步健全激励机制，从老师，家长，学生三个层面开展评比活动。

三、总体目标

1.德育队伍建设，建设一支善于落实工作，具有创新精神和德育管理能力的德育干部队伍和班主任队伍。

2.以“南田小先生”评比为突破口抓好常规德育工作，形成多元化学生评价机制。以南田先生“勇争一流、耻为第二”的气节与修养为目标，培养快乐求学、勇于创新的“南田小先生”。

3.发挥学校、社区、家庭三结合的教育作用，开好家长会。

4.加强“立德树人”思想道德建设工作，通过主题班队会，加强社会主义核心价值观、八礼四仪、民法典、传统文化、法治安全、心理卫生健康教育，促进学生全面健康发展。

5.认真完成区德育办、关工委、少工委等分配的工作任务，做好法制教育实践活动。

6.促进班会、思品、心理健康教育的有机整合。

四、工作重点

1.通过绿色养成活动（礼仪教育、习惯培养），贯彻落实《中小学生守则》和“八礼四仪”要求，规范马小学生行为举止，树立良好精神风貌。此活动通过健全少先队文明监督岗检查制度，严格落实，将检查结果量化后进行公示，评比做到公开公正。

2.通过红色传承活动传统文化、民族精神、公民教育、民法典、社会主义核心价值观内容教育做到入脑、入心、入行。

3.通过紫色科普活动，挖掘地方德育资源，“抓住一个中心”——培养优秀小讲解员；“建设一个阵地”——用好科普长廊、科普环保角等专用宣传阵地；“参与一些比赛”——积极参加上级主管部门开展的科技竞赛活动，形成学校德育特色。

4．通过学雷锋月、与特殊学校、社区、新疆尼勒克小朋友牵手，将蓝色爱心活动进行到底。

5．通过金色体验活动，如一年级“入学礼”等活动，让学生在活动中体验快乐，健康成长。

6．通过学生礼仪、习惯检查，考评班主任工作绩效。建立强化班主任工作职责，加强班主任队伍建设，定期开展有计划性及时效性的班主任培训。

7．建立健全学生安全事件处理机制，强化学生和教师双重安全意识。

8．规范家长委员会制度，发挥家校合力的正向发展机制。

9．抓好德育窗口工作。

五、学生中心工作历表

每月具体活动安排：

注：本计划为初步方案，如果上级部门有新的活动要求，本计划将作相应改变。

2021年7月30日

马杭中心小学学生中心

附件：