【教材分析】

部编教材二年级上册第二单元共四篇识字儿歌，此为第四篇。这是一首融儿童情趣与科普知识为一体的时序歌，以通俗的语言描绘了四幅田园风景画，对农民一年四季的农事活动进行了描写，表达了对种田人辛勤劳动的赞美。这首时序歌不仅可使学生获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们受到农业劳动美的熏陶，所以教学本文旨在让学生借助拼音识字，积累词语及感受时序歌朗朗上口的特点。

【教学目标】

1.会认“季、蝴”等17个生字，会写“季、吹”等10个生字。其中“季、肥、农、归、戴、辛、苦”7个字既要求会认，又要求会写。

2.能正确、流利地朗读、背诵儿歌，积累语言。

3.能借助图文的阅读，了解相关农事，丰富对四季的认识，能通过改编儿歌激发热爱大自然的情感。

【教学重点】

识字、写字；能正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌。

【教学难点】

了解相关农事，通过改编儿歌激发热爱大自然的情感。

【教学准备】PPT课件

【教学时间】两课时

第一课时

【教学目标】

1. 会认“季、蝴”等17个生字，会写“季、吹、农、戴”4个生字。

2. 能正确、流利地朗读课文，初步感知田家每个季节的特征。

3.能借助图文的阅读，了解春季和夏季的相关农事，丰富对季节的认识。

【教学过程】

一、游戏导入，认识四季 

1.（出示田家风景图），你能看出这是什么地方特有的景色吗？

像这样的田园农家，我们也叫它——田家。（板书）

咱们中国自古就是一个农业大国，不同季节的田家有不同的景象。今天，我们要来学习一首儿歌，就叫——田家四季歌。

2. 出示词卡：认读“四季”

3. 教学“季”：下面是子，上面是禾，季指的是幼小的禾苗，四季表示每个季节都有新的生命和希望。

师生板书：四季

指导书写“季”：师范写，生书空：禾苗懂谦让，一竖写得短；“子”字有担当，头小一横长。

4. 田家的四季到底是什么样的呢？让我们一起走进——田家四季歌。（边说边补全课题）

二、初读课文，感知田家四季 

1.听老师读课文，提出要求：挺起身，捧起书，字字入目，句句入心，注意听清楚每一个字的发音。

2.老师读完了，同学们听得很认真，老师来考考大家的小耳朵：

第一关：出示有“了”的两个句子：这里有两个字长得一模一样，它们的读音也一样吗？

指导：“采了”，跟在动词“采”的后面，表示做了这个动作；“农事了”就是农事全部干完了，不同的读音表示不同的意思。

第二关：出示带“场”的句子，指名读，和平时的读音不同：（出示词语“广场”“操场”），指导：表示很多人活动的空旷的场地读第三声；（出示场院图）指导：像这样专门用来打谷子，晒粮食的空旷的地方，就念第二声。拓展：专门晾晒粮食的院子就叫——场院，专门打谷子的空地就叫——打谷场

3.同学们的小耳朵顺利通过了老师的考验，下面请同学们自己大声朗读课文，注意将字音读准，句子读通，开始吧！

4.同桌合作读课文，要求：读准字音，读通句子。

三、学习田家春季歌 

1. 春季里的田家景色是怎样的呢？指名读第一小节。

2. 吹：春天到了，春风吹起来了。（出示词卡：春风吹）春风给人什么样的感觉？（暖暖的、轻轻的、很舒服）所以用了个什么动词？（出示词卡：吹）生做“吹”的动作，从嘴巴里吐出气来，就叫——吹，所以“吹”为“口字旁”。“欠”就表示张嘴吐气，指名读词。暖暖的春风一吹，好多景物发生了变化，你看到了什么景物的变化呢？

蝴蝶：认识字卡“蝴蝶”，引导观察都是虫子旁，去掉虫子旁，读音不变。喜欢蝴蝶的小朋友和小蝴蝶打个招呼，指名读词

麦苗儿：麦苗长大了是什么样的？出图：果实可以磨成面粉，你们知道吗？小麦可是世界上最早种植的粮食之一，它的种植历史已经有一万年以上了呢，所以我们的祖先就认为，这是上天所赐，来到人间的粮食，所以这个字的下面原来就是一只脚，表示来到，是不是很有意思？指导认读：麦

春天的小麦长得怎么样？（嫩嫩的，绿绿的，小小的）指导：指田地里长出的幼小的植物，所以才这么“嫩”，指名读词。

 桑叶儿：说说你的了解，春天的桑叶正是生长的好时候，它们长得真——肥，它可以组成哪些词？看看它的偏旁就知道它跟身体有关，指人长得肥胖，这里是指桑叶长得胖吗？指名读词。

3.总结：田家的春季给你留下的怎样的印象？填空：（    ）的春季（热闹、美丽、生机勃勃）

4.完整出示第一小节，指导朗读。

5.拓展：春季里，春风吹，田家还有哪些景物发生了变化呢？

四、学习田家夏季歌 

1. 那么，田家的夏季又是怎样的呢？生自读第二小节，填空（    ）的夏季（忙碌），从哪里看出来的呢？

2. 出示词卡“农事忙”，指名读。理解“农事”： “农”本指开荒、种农；“农事忙”指田里的事情很多，非常忙碌，没有空闲。

人们在忙什么呢？

3.出示：采了蚕桑又插秧，看图理解“采桑”和“插秧”。

4.指导读好“又”，感受忙碌，没有空闲下来的时间。

人们为什么要这么忙呢，不能停下来歇一歇吗？要想农作物长得好，就要在适合的时间里赶紧把该做的农活都做完，夏季里农活很多，农民伯伯心里也很着急呢，所以你看，“忙”这个字是什么偏旁？

5.除了“采桑”和“插秧”，农民们还要忙些什么呢？

出图拓展：耕田、割麦、除草……指导读好词语。

6.农民伯伯要忙的农事真多，出示：“早起勤耕作，归来戴月光。”

指名说说对这句话的理解。

教学“戴”：指名读，看：老师的脖子上——“戴”着项链，老师手上——“戴”着手表，同学们脖子上——“戴着”红领巾，农民伯伯的头上——“戴”着帽子，在头、颈、手等处加上东西就叫——“戴”，指导读。

农民伯伯“戴”着什么？（月光）说明什么？（农民伯伯回来很晚）

7.夏季里，农事忙，农民真辛苦，谁来读一读这忙碌的季节。（板书：忙碌）

8.练习背诵春、夏部分。

秋季和冬季，田家又是一副怎样的景象呢？下节课学习。

五、指导书写，练写3个生字 

1.复习认读：季  吹  肥  农  忙  归  戴

2.分类教学。

（1）左右结构：吹肥  忙 归

复习左右结构的字的写字技巧：左右结构比高低，看左写右。

重点指导：吹

出示两个“吹”，比较哪一个好看，不好看的字什么地方有问题

总结：人字往前移，和撇点对齐，左腿有点弯，右腿要伸长。

师范写。

（2）半包围：戴

指导：左边紧凑间距紧，右边疏松笔画长。“土”字横拉长，“田”“共”写紧凑，斜勾高又长，一笔要舒展。

（3）学生练写，反馈，师生点评。

板书设计：

识字4  田家四季歌

春季     花开蝶肥   麦苗嫩   桑叶肥

夏季

秋季

冬季                                                                  

第二课时

【教学目标】

1．会写“年、辛、苦”3个生字。

2．能借助图文的阅读，了解秋季和冬季的相关农事，丰富对季节的认识。

3. 有感情地朗读、背诵儿歌，积累语言。

4.能通过改编儿歌激发热爱大自然的情感。

【教学过程】

一、谈话激趣，复习导入 

1.上节课我们欣赏了田园四季歌中的春季和夏季的景色，你喜欢哪个季节，它给你的印象是怎样的？

2.田家的秋季和冬季又是怎样的呢？这节课，让我们继续走进田园。

二、精读课文，感受“秋”“冬”田园 

（一）秋季

1.出示秋季丰收图。

秋季到，田野里那成片成片的是什么？

联系上一节课认识的“秧”，认识“稻”和“谷”。

图片认识从“稻”到“谷”的过程，相机理解“稻上场”，指导“场”的读音。

结合图片理解“谷像黄金”：颜色金黄，也像黄金一样珍贵。出示“谷粒”实物，剥开谷皮是“米”，相机教学“粒”，闻闻味道——“香”

看见这么多的稻谷，农民心里怎么样？

不仅是稻谷，秋天里还有很多农作物都丰收了呢？图片拓展，生说一说田野里，果园里等丰收的景象。

出示“身体虽辛苦，心里喜洋洋。”

指导喜洋洋地朗读。

出示：秋天是个（     ）的季节？（丰收的、开心的），这是劳动创造的幸福。指导感情朗读。

（二） 冬季

冬季的农家是怎样的呢？生自读第四小节，说说你感受到了什么？

交流：幸福、快乐，从哪里感受到的？

“新制棉衣暖又轻”：秋天丰收的棉花做成了“新棉衣”，穿在身上什么感觉？

“一年农事了，大家笑盈盈。”结合前面的“采了蚕桑”，指导“了”的读音和意思。

农活都干完了，终于可以清闲地躲在家里了，大家心里是多么高兴啊！

相机拓展，人们可不止因为“农事了”而高兴。（出示田野雪景图）一场大雪下得好大啊，“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”人们还因为什么而高兴？指导读好“笑盈盈”，相机拓展ABB结构的词。

指导感情朗读第四小节。

三、熟读成诵，拓展表达 

1.小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

2.分季节朗读课文，想象美好画面，体会不同季节，田家的不同风景。相机指导押韵，读起来朗朗上口。

3.看图填空课文，练习背诵课文。

4.田家四季里还有哪些景物悄悄发生了变化呢？

欣赏四季田园风景图片或视频，指名说一说：季里，。（什么东西怎么样？）创编新的儿歌。

5. 积累课后习题的词语，熟悉四季农事。补充了解：播种  积肥

四、指导书写，练写3个生字 

1.认读生字：年 辛 苦

2.指导写字：横画多，比长短，比间距。

学生练写、反馈。

     五、布置作业：

1、书写生字词。

2、背诵课文。

板书设计：

识字4  田家四季歌

春季     花开蝶飞  麦苗嫩   桑叶肥

夏季     采桑   插秧   农事忙

秋季     稻上场   喜洋洋

冬季     农事了   笑盈盈